9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi kaç sorudan oluşuyor?

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi toplam 11 sorudan oluşmaktadır.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Çöz |…

Q: 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi çözümlü mü?

Evet. Bu testte 11 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde gereksiz sözcük kullanımından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu konuyu yarın yeniden konuşabiliriz.

B) Sorunun çözümü için farklı yöntemler denedi.

C) Sınava hazırlanmak için düzenli olarak çalışıyor.

D) Bu olayın neden kaynaklandığını araştırıyoruz.

E) Öğrenciler verilen metni dikkatle okudu.

Çözümü Gör

Çözüm

“Neden” ve “kaynaklanmak” aynı anlam ilişkisini birlikte taşımaktadır. Cümle “Bu olayın nedenini araştırıyoruz.” ya da “Bu olayın neden kaynaklandığını araştırıyoruz.” biçiminde kullanılabilir; ancak burada soru kökü bağlamında gereksizliği daha açık vermek için “Bu olayın nedenini ve hangi durumdan kaynaklandığını araştırıyoruz.” gibi bir yapı gerekirdi. Daha doğru değerlendirme için cümleyi “Bu olayın neden kaynaklandığını araştırıyoruz.” biçiminde kullanmak aslında anlatım bozukluğu oluşturmaz.
Bu nedenle soruyu düzeltiyorum:

2. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde gereksiz sözcük kullanımından kaynaklanan bir anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu konuyu yarın yeniden konuşabiliriz.

B) Sorunun çözümü için farklı yöntemler denedi.

C) Sınava hazırlanmak için düzenli olarak çalışıyor.

D) Bu konuda herkes kendi kişisel görüşünü açıkladı.

E) Öğrenciler verilen metni dikkatle okudu.

Çözümü Gör

Çözüm

“Görüş” zaten kişiye ait düşünceyi ifade ettiği için “kendi” ve “kişisel” sözcüklerinin birlikte kullanılması gereksizdir. Cümle “Bu konuda herkes görüşünü açıkladı.” biçiminde kurulabilir.

3. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlamca çelişen sözcükler bir arada kullanılmıştır?

A) Bu kitabı yaklaşık üç günde bitirdim.

B) Toplantının kesinlikle saat üçte başlayabileceğini söyledi.

C) Sabah erkenden yola çıktık.

D) Olayla ilgili ayrıntılı bilgi verdi.

E) Bu konuyu daha sonra görüşeceğiz.

Çözümü Gör

Çözüm

“Kesinlikle” kesinlik bildirirken “başlayabileceğini” olasılık anlamı taşımaktadır. Kesinlik ve olasılık bildiren ifadelerin birlikte kullanılması anlam bakımından çelişki oluşturmuştur.

4. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde sözcüğün yanlış anlamda kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu karar öğrencilerin başarısını olumlu yönde etkiledi.

B) Yeni uygulamanın sonuçlarını dikkatle değerlendirdik.

C) Yaşanan olaylar insanların birbirine olan güvenini küçümsedi.

D) Yazar eserinde toplumsal sorunlara değinmiştir.

E) Öğrenciler projelerini zamanında teslim etti.

Çözümü Gör

Çözüm

“Güveni küçümsemek” anlam bakımından uygun değildir. Burada güvenin azaldığı, sarstığı veya zedelediği anlatılmak istenmektedir. Cümle “Yaşanan olaylar insanların birbirine olan güvenini sarstı.” biçiminde kurulmalıdır.

5. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde sözcüğün yanlış yerde kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Dün akşam arkadaşlarımla uzun süre konuştum.

B) Yeni aldığım kitabı iki günde bitirdim.

C) Öğretmen sınıfta yalnız iki soru çözdü.

D) Sabah erken kalkarak yürüyüşe çıktı.

E) Yarışmaya katılan öğrenciler salonda bekliyor.

Çözümü Gör

Çözüm

“Yalnız” sözcüğünün yeri anlamı değiştirmektedir. Verilmek istenen anlam “öğretmenin sadece iki soru çözmesi” ise doğru kullanım “Öğretmen sınıfta iki soru yalnız çözdü.” değildir; Türkçede doğal ve açık kullanım “Öğretmen sınıfta yalnızca iki soru çözdü.” biçimindedir.

6. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde deyimin yanlış kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Bu haber üzerine etekleri zil çaldı.

B) Söylediklerime kulak verdi.

C) Sonuçları görünce dünyalar başına geldi.

D) Arkadaşının hatasını yüzüne vurmadı.

E) Başarısıyla ailesinin göğsünü kabarttı.

Çözümü Gör

Çözüm

“Dünyalar başına gelmek” biçiminde bir deyim yoktur. Büyük mutluluk için “dünyalar onun oldu”, büyük sıkıntı için ise “dünya başına yıkıldı” gibi yerleşik ifadeler kullanılabilir. Deyimlerin kalıplaşmış yapısı değiştirilemez.

7. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde özne-yüklem uyumsuzluğundan kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Öğrenciler sınıfa girip yerlerine oturdular.

B) Çocukların hiçbiri sorunun cevabını bilmiyorlardı.

C) Arkadaşlarım bu konuda bana yardımcı oldu.

D) Kuşlar sabah erkenden ötmeye başladı.

E) Öğretmenler toplantı salonunda bekliyordu.

Çözümü Gör

Çözüm

“Hiçbiri” belgisiz zamiri özne olduğunda yüklemin tekil kullanılması gerekir. Doğru biçim “Çocukların hiçbiri sorunun cevabını bilmiyordu.” şeklindedir.

8. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde nesne eksikliğinden kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Öğretmen öğrencileri dikkatle dinledi ve sorularını cevapladı.

B) Bu kitabı çok seviyorum ve herkese tavsiye ediyorum.

C) Arkadaşını gördü ve uzun süre konuştu.

D) Müdür raporu inceledi ve imzaladı.

E) Çocuk çantasını aldı ve odasına geçti.

Çözümü Gör

Çözüm

“Seviyorum” yükleminin nesnesi “bu kitabı”dır. Ancak “tavsiye ediyorum” yüklemi de nesneye ihtiyaç duyar. Ortak kullanım anlam bakımından aksadığı için ikinci yüklemden önce “onu” getirilmelidir: “Bu kitabı çok seviyorum ve onu herkese tavsiye ediyorum.”

9. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde tamlama yanlışlığından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) Türkçe ve edebiyat öğretmenleri toplantıya katıldı.

B) Okulun bahçesi bugün temizlendi.

C) Çocukların oyun alanı genişletildi.

D) Öğrencilerin sınav sonuçları açıklandı.

E) Şehrin tarihî yapıları restore ediliyor.

Çözümü Gör

Çözüm

“Türkçe öğretmenleri” ve “edebiyat öğretmenleri” biçiminde iki ayrı tamlama söz konusudur. Anlamın açık olması için “Türkçe öğretmenleri ile edebiyat öğretmenleri” biçiminde kurulması daha uygundur.

10. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde ekin yanlış kullanılmasından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır?

A) İnsanların birbirlerine saygı göstermesi gerekir.

B) Bu davranış onun arkadaşları tarafından beğenildi.

C) Öğrencilerin sınava düzenli çalışmaları bekleniyor.

D) Bu sorunun çözülmesi için birlikte çalışmalıyız.

E) Çocukların kitap okumayı sevmesi önemlidir.

Çözümü Gör

Çözüm

“Öğrencilerin ... çalışmaları bekleniyor” yapısı bağlama göre kullanılabilse de burada yüklemin istediği yapı daha açık biçimde “Öğrencilerin sınava düzenli çalışması bekleniyor.” şeklindedir. Çokluk anlamı zaten “öğrencilerin” sözcüğünde bulunduğundan gereksiz çoğulluk anlatımı ağırlaştırmaktadır.

11. Soru

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde herhangi bir anlatım bozukluğu yoktur?

A) Bu konuyu ilk kez ilk defa senden duyuyorum.

B) Sanırım toplantı kesinlikle yarın yapılacak olabilir.

C) Öğrencilerin hiçbiri soruyu cevaplayamadı.

D) Bu davranış onun değerini küçülttü.

E) Arkadaşımı gördüm ve uzun süre sohbet ettim onu.

Çözümü Gör

Çözüm

“Öğrencilerin hiçbiri soruyu cevaplayamadı.” cümlesinde anlam ve dil bilgisi bakımından herhangi bir anlatım bozukluğu yoktur. “Hiçbiri” öznesiyle yüklem doğru biçimde tekil kullanılmıştır.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Çöz

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Online Testi Hakkında

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Testinde Neler Soruluyor?

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Çöz

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Online Testi Hakkında

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Testinde Neler Soruluyor?

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı – Anlatım Bozuklukları Testi Nasıl Çözülmeli?

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyat Testleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular