Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Çöz

Q: Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 kaç sorudan oluşuyor?

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 toplam 20 sorudan oluşmaktadır.

Q: Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 20 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 testinde 20 soru bulunmaktadır.

1. Soru

İslamiyet öncesi Türk edebiyatında ozan, baksı veya kam adı verilen kişilerin şiir söylemenin yanında çeşitli törenlerde görev almaları aşağıdakilerden hangisini göstermektedir?

A) Sanatçıların toplumsal yaşam içerisinde birden fazla işlev üstlendiğini

B) Edebî ürünlerin yalnızca yazılı olarak oluşturulduğunu

C) Şiirin devlet yönetiminden tamamen bağımsız geliştiğini

D) Türklerde müzikli anlatım geleneğinin bulunmadığını

Çözümü Gör

Çözüm

Ozan, baksı ve kamlar şiir söylemiş, kopuz çalmış ve çeşitli törenlerde görev almıştır. Bu durum sanatçıların toplumsal ve kültürel yaşamda çok yönlü bir işleve sahip olduğunu göstermiştir.

2. Soru

Destanların gerçek tarihî olaylardan izler taşımasına rağmen olağanüstü unsurlarla zenginleştirilmesi aşağıdakilerden hangisinin göstergesidir?

A) Tarihî gerçeklik ile toplumsal hayal gücünün birlikte işlendiğinin

B) Destanların tamamen tarihî belge niteliğinde olduğunun

C) Destanlarda kahramanlık temasına yer verilmediğinin

D) Sözlü kültürün tarihî olayları aktaramadığının

Çözümü Gör

Çözüm

Destanlarda savaş, göç ve doğal afet gibi gerçek olayların izleri bulunabilmekte; ancak bu olaylar toplumun hayal gücüyle olağanüstü bir anlatıya dönüştürülmektedir.

3. Soru

Oğuz Kağan Destanı’nda hükümdarın dünyaya hâkim olma düşüncesinin işlenmesi aşağıdaki kavramlardan hangisiyle daha fazla ilişkilidir?

A) Cihan hâkimiyeti anlayışıyla

B) Tasavvufi düşünceyle

C) Mahallîleşme hareketiyle

D) Bireysel romantizmle

Çözümü Gör

Çözüm

Oğuz Kağan’ın geniş coğrafyalara hâkim olma amacı, eski Türk siyasi düşüncesindeki dünyaya düzen verme ve geniş hâkimiyet kurma anlayışının edebî yansıması olarak değerlendirilmiştir.

4. Soru

Dede Korkut Hikâyelerinde hem İslamiyet öncesi Türk geleneklerinin hem de İslami unsurların birlikte görülmesi aşağıdakilerden hangisine kanıt olarak gösterilebilir?

A) Kültürel geçiş döneminin özelliklerini taşıdığına

B) Eserlerin yalnızca Arap kültürünü yansıttığına

C) Türklerin eski geleneklerini tamamen terk ettiğine

D) Hikâyelerin Cumhuriyet Dönemi’nde oluşturulduğuna

Çözümü Gör

Çözüm

Dede Korkut Hikâyelerinde eski Türk yaşamına ait geleneklerle İslami değerlerin birlikte bulunması, eserin kültürel geçiş sürecinin izlerini taşıdığını göstermiştir.

5. Soru

Dede Korkut Hikâyelerinde aile bağları, yiğitlik, sözünde durma ve toplumsal dayanışma gibi değerlere sıkça yer verilmesi aşağıdakilerden hangisini göstermektedir?

A) Eserlerin Türk toplumunun değer dünyasını yansıttığını

B) Hikâyelerin yalnızca bireysel aşkı konu aldığını

C) Eserlerde sosyal yaşamın göz ardı edildiğini

D) Kahramanların toplumdan bağımsız kişiler olarak ele alındığını

Çözümü Gör

Çözüm

Dede Korkut Hikâyeleri yalnızca kahramanlık olaylarını değil, aile ilişkilerini ve toplumun benimsediği değerleri de aktarmıştır.

6. Soru

Halk hikâyelerinin destanlardan farklı olarak olağanüstü unsurları azaltıp bireysel aşk ve toplumsal olaylara daha fazla yer vermesi aşağıdakilerden hangisinin göstergesidir?

A) Anlatı geleneğinin zamanla günlük yaşama yaklaşmasının

B) Sözlü kültürün tamamen sona ermesinin

C) Kahramanlık konusunun bütün eserlerden çıkarılmasının

D) Yazılı edebiyatın yasaklanmasının

Çözümü Gör

Çözüm

Halk hikâyelerinde olağanüstülük destanlara göre azalmış, insan ilişkileri ve günlük yaşamla bağlantılı olaylar daha belirgin hâle gelmiştir.

7. Soru

Âşık edebiyatında şairlerin şiirlerinin son dörtlüğünde kendi ad veya mahlaslarına yer vermelerine aşağıdakilerden hangisi denilmiştir?

A) Tapşırma

B) Mahlas beyti

C) Girizgâh

D) Tegazzül

Çözümü Gör

Çözüm

Âşıkların şiirin son dörtlüğünde kendi adlarını veya mahlaslarını söylemelerine tapşırma adı verilmiştir.

8. Soru

Halk şiirinde “koşma”nın güzelleme, koçaklama, taşlama ve ağıt gibi türlere ayrılması aşağıdakilerden hangisine göre yapılmıştır?

A) İşlenen konuya

B) Kullanılan alfabeye

C) Dörtlük sayısına

D) Şairin yaşadığı bölgeye

Çözümü Gör

Çözüm

Koşmalar içeriklerine göre güzelleme, koçaklama, taşlama ve ağıt gibi adlar almıştır.

9. Soru

Köroğlu’nun şiirlerinde yiğitlik, mücadele ve meydan okuma temalarının ön plana çıkması aşağıdaki halk şiiri türlerinden hangisiyle daha fazla ilişkilidir?

A) Koçaklama

B) Güzelleme

C) Ağıt

D) Ninni

Çözümü Gör

Çözüm

Koçaklama; yiğitlik, savaş ve kahramanlık duygularının işlendiği koşma türüdür. Köroğlu bu türün önemli temsilcilerindendir.

10. Soru

Divan edebiyatında gazelin temel olarak aşk, sevgili, güzellik ve yaşamın zevkleri çevresinde oluşturulması aşağıdakilerden hangisini göstermektedir?

A) Nazım biçimlerinin belirli konu gelenekleri geliştirdiğini

B) Gazelin yalnızca tarihî olayları anlatmak amacıyla kullanıldığını

C) Gazellerde hiçbir bireysel duyguya yer verilmediğini

D) Gazelin yalnızca nesir biçiminde yazıldığını

Çözümü Gör

Çözüm

Gazel özellikle aşk ve güzellik çevresinde gelişmiş, zamanla belirli tema ve söyleyiş geleneklerine sahip bir nazım biçimi hâline gelmiştir.

11. Soru

Divan şiirinde kasidelerin çoğunlukla devlet adamlarını veya önemli kişileri övmek amacıyla yazılması aşağıdakilerden hangisini göstermektedir?

A) Şiirin saray ve yönetici çevreleriyle ilişki kurabildiğini

B) Kasidelerin yalnızca anonim halk ürünlerinden oluştuğunu

C) Divan şairlerinin hiçbir kişiye eser sunmadığını

D) Kasidelerde övgüye yer verilmediğini

Çözümü Gör

Çözüm

Kasidelerin önemli bir bölümü hükümdar, devlet adamı veya din büyüklerini övmek amacıyla yazılmıştır. Bu durum divan şiirinin yönetici çevrelerle ilişkisini göstermiştir.

12. Soru

Bir divan şairinin bir gazelinde önceki bir şairin kullandığı ölçü ve kafiyeyi kullanarak aynı konuda yeni bir şiir yazması aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilmiştir?

A) Nazire

B) Mesnevi

C) Tezkire

D) Şehrengiz

Çözümü Gör

Çözüm

Nazire, bir şairin başka bir şairin şiirine aynı ölçü ve kafiyeyi kullanarak benzer nitelikte yeni bir şiir yazmasıdır.

13. Soru

Mesnevilerde her beyitin kendi arasında kafiyelenmesi aşağıdakilerden hangisini kolaylaştırmıştır?

A) Uzun olay ve hikâyelerin anlatılmasını

B) Yalnızca iki beyitlik şiirlerin yazılmasını

C) Şiirlerde kafiye kullanılmamasını

D) Eserlerin yalnızca sözlü olarak aktarılmasını

Çözümü Gör

Çözüm

Her beyitin kendi içerisinde kafiyelenmesi şaire kafiye bulma kolaylığı sağlamış, bu nedenle uzun hikâyeler mesnevi biçiminde rahatlıkla anlatılabilmiştir.

14. Soru

Nabi’nin şiirlerinde okuyucuya ahlaki ve toplumsal öğütler vermeyi ön plana çıkarması aşağıdaki edebî anlayışlardan hangisiyle ilişkilidir?

A) Hikemî tarz

B) Sebkihindi

C) Garip hareketi

D) Beş Hececiler

Çözümü Gör

Çözüm

Nabi, düşünce ve öğüt ağırlıklı şiirleriyle hikemî tarzın önemli temsilcilerinden biri olmuştur.

15. Soru

Nedim’in şiirlerinde İstanbul’un eğlence hayatına, mesire yerlerine ve günlük yaşama ait unsurlara geniş yer vermesi aşağıdaki anlayışlardan hangisiyle ilişkilendirilmiştir?

A) Mahallîleşme

B) Toplumcu gerçekçilik

C) Öz şiir

D) Millî romantizm

Çözümü Gör

Çözüm

Nedim, İstanbul’un günlük yaşamını ve yerel söyleyiş özelliklerini şiirlerine taşıyarak divan edebiyatındaki mahallîleşme eğiliminin önemli temsilcilerinden biri olmuştur.

16. Soru

Şinasi’nin Şair Evlenmesi adlı eserinde görücü usulü evliliğin doğurduğu sorunları işlemesi Tanzimat edebiyatının aşağıdaki özelliklerinden hangisini örneklendirmiştir?

A) Toplumsal sorunların edebî eserlerde ele alınmasını

B) Sanatın toplumdan tamamen uzak tutulmasını

C) Yalnızca tarihî konuların işlenmesini

D) Divan edebiyatı geleneğinin değişmeden sürdürülmesini

Çözümü Gör

Çözüm

Tanzimat’ın ilk dönem sanatçıları toplumdaki aksaklıkları ele almış, edebiyatı sosyal sorunlara dikkat çekmek amacıyla kullanmıştır.

17. Soru

Recaizade Mahmut Ekrem’in Araba Sevdası adlı romanında yanlış Batılılaşmanın eleştirilmesi aşağıdakilerden hangisini göstermektedir?

A) Dönemin toplumsal değişimlerinin edebiyata yansıdığını

B) Romanın yalnızca tarihî savaşları anlattığını

C) Batılılaşma konusunun Türk edebiyatında hiç işlenmediğini

D) Eserde yalnızca doğa tasvirlerinin bulunduğunu

Çözümü Gör

Çözüm

Araba Sevdası’nda Batılılaşmayı yüzeysel biçimde algılayan tipler eleştirilmiş, Tanzimat Dönemi’nin önemli toplumsal problemlerinden biri romana taşınmıştır.

18. Soru

Halit Ziya Uşaklıgil’in romanlarında kişilerin iç dünyasına, psikolojik çözümlemelere ve ayrıntılı çevre tasvirlerine önem vermesi aşağıdakilerden hangisiyle ilişkilidir?

A) Roman tekniğini geliştirme çabasıyla

B) Sözlü edebiyat geleneğine dönme isteğiyle

C) Yalnızca millî destanları işleme anlayışıyla

D) Halk hikâyelerinin biçimini değiştirmeden kullanmasıyla

Çözümü Gör

Çözüm

Halit Ziya, olay örgüsü, karakter çözümlemesi ve anlatım tekniği bakımından Türk romanının gelişiminde önemli bir aşamayı temsil etmiştir.

19. Soru

Ömer Seyfettin’in hikâyelerinde sade Türkçe kullanması ve olayları çoğunlukla günlük yaşamdan seçmesi aşağıdakilerden hangisiyle örtüşmektedir?

A) Millî Edebiyatın dilde sadeleşme anlayışıyla

B) Servetifünun’un ağır dil anlayışıyla

C) Divan edebiyatının mazmun geleneğiyle

D) Fecriati’nin sanat için sanat anlayışıyla

Çözümü Gör

Çözüm

Ömer Seyfettin, konuşma diline yakın sade bir Türkçeyi benimsemiş ve Millî Edebiyat hareketinin dil anlayışının yaygınlaşmasına katkıda bulunmuştur.

20. Soru

Cumhuriyet Dönemi’nde Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Reşat Nuri Güntekin ve Halide Edip Adıvar gibi sanatçıların Anadolu ve toplum sorunlarını farklı yönleriyle eserlerine taşımaları aşağıdakilerden hangisine kanıt olarak gösterilebilir?

A) Romanın toplumsal değişimi yansıtan önemli bir tür hâline geldiğine

B) Cumhuriyet Dönemi’nde roman türünün önemini kaybettiğine

C) Edebiyatın yalnızca bireysel aşk konularına yöneldiğine

D) Romanlarda mekân olarak yalnızca İstanbul’un kullanıldığına

Çözümü Gör

Çözüm

Cumhuriyet Dönemi romanında Anadolu, Millî Mücadele, toplumsal değişim ve modernleşme gibi konular farklı bakış açılarıyla ele alınmış; roman toplumsal yaşamı yansıtan önemli türlerden biri olmuştur.

Cevaplarını işaretlediysen sonucu görmek için testi bitir.

Test Sonucun

0 Doğru

0 Yanlış

0 Boş

Doğru cevaplar ve çözümler soruların altında gösterildi.

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Online Testi Hakkında

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2, Yurtdışı Öğretmenlik 2026-2027 | Test, Deneme ve Sınav Hazırlık kapsamında hazırlanan 20 soruluk özgün bir çalışma testidir. Testte 20 soruya ait açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Bu testte öne çıkan soru içerikleri: İslamiyet öncesi Türk edebiyatında ozan, baksı veya kam adı verilen kişilerin şiir söylemenin yanında çeşitli törenlerde görev… • Destanların gerçek tarihî olaylardan izler taşımasına rağmen olağanüstü unsurlarla zenginleştirilmesi aşağıdakilerden hangisinin… • Oğuz Kağan Destanı’nda hükümdarın dünyaya hâkim olma düşüncesinin işlenmesi aşağıdaki kavramlardan hangisiyle daha fazla ilişkilidir?

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Testinde Neler Soruluyor?

İslamiyet öncesi Türk edebiyatında ozan, baksı veya kam adı verilen kişilerin şiir söylemenin yanında çeşitli törenlerde görev…
Destanların gerçek tarihî olaylardan izler taşımasına rağmen olağanüstü unsurlarla zenginleştirilmesi aşağıdakilerden hangisinin…
Oğuz Kağan Destanı’nda hükümdarın dünyaya hâkim olma düşüncesinin işlenmesi aşağıdaki kavramlardan hangisiyle daha fazla ilişkilidir?
Dede Korkut Hikâyelerinde hem İslamiyet öncesi Türk geleneklerinin hem de İslami unsurların birlikte görülmesi aşağıdakilerden…
Dede Korkut Hikâyelerinde aile bağları, yiğitlik, sözünde durma ve toplumsal dayanışma gibi değerlere sıkça yer verilmesi…

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Nasıl Çözülmeli?

Soruları önce yardım almadan cevaplayın. Testi tamamladıktan sonra doğru ve yanlış sayılarınızı kontrol edin. Açıklaması bulunan sorularda Çözümü Gör alanını açarak yalnız doğru seçeneği değil, cevabın gerekçesini de inceleyin.

Bu sayfa 20 sorudan oluşur. 20 soruda açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Sık Sorulan Sorular

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 kaç sorudan oluşuyor?

Bu online test toplam 20 sorudan oluşmaktadır.

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 çözümlü mü?

Evet. Testte 20 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Test sonucumu nasıl görebilirim?

Soruları işaretledikten sonra sayfanın altındaki Testi Bitir düğmesine basarak doğru, yanlış ve boş sayılarını görebilirsiniz.

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Çöz

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Online Testi Hakkında

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Testinde Neler Soruluyor?

Yurtdışı Öğretmenlik – Türk Edebiyatı Test 2 Nasıl Çözülmeli?

Yurtdışı Öğretmenlik 2026-2027 | Test, Deneme ve Sınav Hazırlık İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular