2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerine bir kavramın tanımını doğrudan vermemiştir. Önce kavrama uygun ve uygun olmayan örnekleri birlikte sunmuş, öğrencilerin örnekleri karşılaştırarak kavramın ayırt edici özelliklerini belirlemelerini sağlamıştır.
Bu öğretim sürecinde aşağıdaki stratejilerden hangisi kullanılmıştır?

A) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

B) Sunuş yoluyla öğretim

C) Buluş yoluyla öğretim

D) Tam öğrenme

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Buluş yoluyla öğretimde kavram, ilke veya genelleme öğrenciye hazır olarak verilmez. Öğrenci örnekler arasındaki ilişkileri inceleyerek öğretmenin rehberliğinde bilgiye ulaşır.

2. Soru

Öğretmen, öğrencileri gruplara ayırmış ve her gruba farklı bir çalışma vermiştir. Belirli bir sürenin sonunda gruplar yer değiştirmiş ve yeni geldikleri çalışma alanında önceki grubun bıraktığı ürünü geliştirmeye devam etmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Öğrenme galerisi

B) İstasyon

C) Grup araştırması

D) Kartopu

E) Ayrılıp birleşme

Çözümü Gör

Çözüm

İstasyon tekniğinde gruplar farklı çalışma merkezleri arasında dönüşümlü hareket eder. Her grup, kendisinden önceki grubun çalışmasını devam ettirerek ortak ürünün oluşmasına katkı sağlar.

3. Soru

Bir öğretmen sınıfta tartışmalı bir önerme ortaya koymuş, öğrencilerin bu önermeye katılma derecelerine göre sınıfın farklı noktalarında konum almalarını sağlamıştır. Öğrenciler gerekçelerini dinledikleri arkadaşlarından etkilenerek süreç içinde yerlerini değiştirebilmiştir.
Bu tekniği münazaradan ayıran temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Grupların karşıt görüşlerden birini savunması

B) Kazanan ve kaybeden tarafın belirlenmesi

C) Öğrencilerin görüşlerini süreç içinde değiştirebilmesi

D) Konunun önceden belirlenmiş olması

E) Görüşlerin gerekçelendirilmesi

Çözümü Gör

Çözüm

Görüş geliştirmede amaç karşı tarafı yenmek değildir. Öğrenci farklı gerekçeleri dinleyerek kendi düşüncesini yeniden değerlendirebilir ve görüş değiştirebilir. Münazarada ise karşıt görüşler savunulur.

4. Soru

Öğretmen, okulda yaşanan disiplin sorunlarının nedenlerini öğrencilerle incelemek istemektedir. Öğrenciler problemi merkeze almış; aile, çevre, öğrenci, okul ve öğretmen gibi temel kategoriler altında olası nedenleri ayrıntılandırmıştır.
Bu çalışma için en uygun teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Balık kılçığı

B) Kavram karikatürü

C) Altı şapkalı düşünme

D) Öğrenme galerisi

E) Zıt panel

Çözümü Gör

Çözüm

Balık kılçığı, bir sorunun ortaya çıkmasına yol açabilecek ana ve alt nedenlerin sistematik biçimde analiz edilmesinde kullanılır. Özellikle neden-sonuç ilişkilerini görünür hâle getirmede etkilidir.

5. Soru

Öğretmen, öğrencilerden okul kantininde sağlıklı beslenmeyi geliştirmek amacıyla yeni fikirler üretmelerini istemiştir. “Birleştirsek ne olur?”, “Başka bir amaçla nasıl kullanabiliriz?”, “Neyi çıkarabiliriz?” ve “Nasıl yeniden düzenleyebiliriz?” sorularını kullanmıştır.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Beyin fırtınası

B) SCAMPER

C) Görüş geliştirme

D) Altı şapkalı düşünme

E) Konuşma halkası

Çözümü Gör

Çözüm

SCAMPER mevcut bir ürün, düşünce veya uygulamayı farklı işlemlerle yeniden ele alarak yaratıcı seçenekler üretmeyi amaçlar. Değiştirme, birleştirme, uyarlama, başka amaçla kullanma, çıkarma ve yeniden düzenleme bu süreçte kullanılan işlemlerdendir.

6. Soru

Bir öğretmen adayı on dakikalık bir ders anlatımı yapmış, uygulaması kaydedilmiş ve daha sonra öğretim davranışlarına ilişkin geri bildirim almıştır. Öğretmen adayı aldığı geri bildirimler doğrultusunda dersini yeniden planlayarak tekrar uygulamıştır.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gösterip yaptırma

B) Benzetim

C) Mikro öğretim

D) Rol oynama

E) Akran öğretimi

Çözümü Gör

Çözüm

Mikro öğretimde öğretim süresi ve öğrenci sayısı azaltılır. Öğretmenlik becerisi uygulanır, gözlenir, geri bildirim verilir ve uygulamanın geliştirilerek yeniden yapılması sağlanır.

7. Soru

Bir öğretmen öğrencilerini heterojen gruplara ayırmıştır. Her öğrenciye konunun farklı bir bölümü verilmiş; aynı bölümden sorumlu öğrenciler önce bir araya gelerek uzmanlaşmış, daha sonra kendi gruplarına dönüp bölümlerini arkadaşlarına öğretmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Grup araştırması

B) Birlikte öğrenme

C) Ayrılıp birleşme

D) Öğrenci takımları başarı bölümleri

E) Takım-oyun-turnuva

Çözümü Gör

Çözüm

Ayrılıp birleşmede her öğrenci konunun bir bölümünden sorumludur. Aynı bölümü çalışan öğrenciler uzman grubunda bir araya gelir, ardından ana gruplarına dönerek öğrendiklerini diğer üyelerle paylaşır.

8. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerden gerçek yaşamda karşılaşabilecekleri karmaşık bir soruna ilişkin bilgi toplamalarını, çözüm seçenekleri üretmelerini ve sonuçlarını gerekçelendirmelerini istemektedir. Öğretmen sürecin başında problemi vermiş ancak çözüm için gerekli bilgileri doğrudan sunmamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki yaklaşımlardan hangisiyle en fazla örtüşür?

A) Probleme dayalı öğrenme

B) Sunuş yoluyla öğretim

C) Programlı öğretim

D) Gösterip yaptırma

E) Tam öğrenme

Çözümü Gör

Çözüm

Probleme dayalı öğrenmede öğrenme süreci gerçek yaşamla ilişkili bir problemden hareketle başlar. Öğrenciler ihtiyaç duydukları bilgileri araştırarak çözüme ulaşmaya çalışır; problem öğrenmenin aracıdır.

9. Soru

Bir uzman grubu, dinleyicilerin karşısında belirli bir eğitim konusunu farklı yönleriyle bilimsel ve önceden hazırlanmış konuşmalarla ele almaktadır. Her konuşmacı konunun kendi uzmanlık alanıyla ilgili boyutunu açıklamaktadır.
Bu etkinlik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Panel

B) Forum

C) Açık oturum

D) Sempozyum

E) Kollegyum

Çözümü Gör

Çözüm

Sempozyumda bir konu uzman kişiler tarafından önceden hazırlanmış, bilimsel nitelikte konuşmalarla farklı yönlerden ele alınır. Panelde ise konuşmalar daha çok sohbet ve karşılıklı görüş alışverişi havasındadır.

10. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin başarı farklılıklarını azaltmak için öğretim sonunda kısa bir değerlendirme yapmış, eksik öğrenmeleri belirlemiş, eksikleri bulunan öğrencilere tamamlayıcı çalışmalar vermiş ve yeterli düzeye ulaştıktan sonra yeni konuya geçmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki öğretim modellerinden hangisine dayanmaktadır?

A) Programlı öğretim

B) Tam öğrenme

C) Buluş yoluyla öğretim

D) İş birlikli öğrenme

E) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Tam öğrenmede öğrencilerin büyük çoğunluğunun gerekli koşullar ve yeterli zaman sağlandığında hedeflenen öğrenme düzeyine ulaşabileceği kabul edilir. Eksik öğrenmelerin belirlenmesi ve tamamlayıcı öğretim yapılması modelin temel unsurlarındandır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 11 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular