ÖABT Özel Eğitim Deneme Sınavı Çöz

Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan bir öğrencinin sınıf içi etkinliklere katılabilmesi için öğretmen; yönergeleri sadeleştirmiş, görsel destek kullanmış, etkinlik süresini öğrencinin dikkat düzeyine göre düzenlemiş ve gerektiğinde akran desteği sağlamıştır.

Bu uygulama en çok aşağıdaki ilkelerden hangisine uygundur?

Bir özel eğitim öğretmeni, öğrencinin derste kalem fırlatma davranışını azaltmak istemektedir. Bunun için davranışın hangi durumlarda ortaya çıktığını, davranıştan önce ne olduğunu, davranıştan sonra öğrencinin ne elde ettiğini ve davranışın hangi işlevi gördüğünü sistemli olarak incelemiştir.

Bu süreç aşağıdakilerden hangisidir?

Zihinsel yetersizliğin belirlenmesinde yalnızca zekâ testi puanı yeterli değildir. Bireyin iletişim, öz bakım, sosyal katılım, güvenlik, akademik işlevler ve bağımsız yaşam gibi alanlarda günlük yaşamdaki performansı da değerlendirilmelidir.

Bu açıklamada özellikle hangi değerlendirme alanı vurgulanmaktadır?

Bir öğrencinin akranlarıyla karşılıklı oyun başlatmakta zorlandığı, konuşmaları tek taraflı sürdürdüğü, günlük rutinlerdeki küçük değişikliklerde yoğun huzursuzluk yaşadığı ve belirli nesneleri tekrar tekrar döndürdüğü gözlenmiştir.

Bu belirtiler birlikte değerlendirildiğinde en çok aşağıdaki yetersizlik alanlarından hangisiyle ilişkilidir?

Bir öğrenci zekâ düzeyi açısından yaşıtlarına yakın performans göstermesine rağmen okuma doğruluğu, okuma akıcılığı ve yazılı anlatımda belirgin güçlük yaşamaktadır. Matematik ve sözlü anlatım becerileri ise yaş düzeyine daha yakındır.

Bu öğrencinin durumu aşağıdakilerden hangisiyle daha iyi açıklanır?

İşitme yetersizliği olan bir öğrencinin sınıf içi öğretimi takip etmesi için öğretmen, konuşurken yüzünü öğrenciye dönmüş, önemli kavramları tahtaya yazmış, sınıf gürültüsünü azaltmış ve grup tartışmalarında sırayla konuşma kuralı koymuştur.

Bu düzenlemelerin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Görme yetersizliği olan bir öğrenciye matematik dersinde grafik okuma becerisi kazandırılacaktır. Öğretmen, düz çizim yerine kabartma grafik, dokunsal işaretler ve sözlü betimleme kullanmıştır.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Ağır düzeyde yetersizliği olan bir öğrenci için öğretmen; tuvalet becerisi, yemek yeme, basit seçim yapma, güvenli biçimde yardım isteme ve okul içinde yön bulma becerilerini öncelikli hedefler olarak belirlemiştir.

Bu hedeflerin seçilmesinde aşağıdakilerden hangisi temel alınmıştır?

Özel yetenekli bir öğrenci, sınıf düzeyindeki kazanımları kısa sürede edinmekte ve tekrar çalışmalarında ilgisini kaybetmektedir. Öğretmeni öğrencinin zaten bildiği etkinlikleri azaltıp daha karmaşık araştırma, problem çözme ve ürün geliştirme görevleri vermiştir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisidir?

Serebral palsili bir öğrenci, kas tonusu ve motor koordinasyon güçlüğü nedeniyle yazı yazarken çabuk yorulmaktadır. Öğretmen kalın saplı kalem, yazı yazma süresinde esneklik ve gerektiğinde klavye kullanma seçeneği sunmuştur.

Bu düzenlemeler öncelikle hangi gereksinime yöneliktir?

Aşağıdakilerden hangisi ölçülebilir ve gözlenebilir bir BEP yıllık amacına en uygun örnektir?

BEP hazırlanırken öğrencinin mevcut performansı, güçlü yönleri, öncelikli gereksinimleri, aile görüşleri, öğretim hedefleri, destek hizmetler ve değerlendirme ölçütleri birlikte ele alınmıştır.

Bu durum BEP’in hangi özelliğini gösterir?

Öğretmen, öğrencinin “para ile alışveriş yapma” becerisindeki her basamağı önceden belirlemiş; öğrencinin hangi basamakları bağımsız yaptığını ve hangilerinde ipucuna ihtiyaç duyduğunu kaydetmiştir.

Bu değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

Bir öğrencinin okul, ev, servis, oyun alanı ve kantin gibi farklı ortamlardaki davranışları incelenmiş; çevresel düzenlemelerin öğrencinin performansına etkisi değerlendirilmiştir.

Bu süreç aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Gelişimsel gecikme riski taşıyan bir çocuk için hazırlanan erken müdahale planında ailenin günlük rutinleri, çocuğun doğal çevresi, bakım verenlerin öncelikleri ve uygulanabilir hedefler dikkate alınmıştır.

Bu yaklaşım aşağıdakilerden hangisine uygundur?

Bir öğrenci yardım istemek yerine ağlayarak etkinliği bırakmaktadır. Öğretmen, öğrencinin “yardım eder misiniz?” kartını kullanmasını öğretmiş ve kartı kullandığında hemen yardım sağlamıştır.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Öğretmen, dikkat çekmek için masaya vurma davranışını artık pekiştirmemeye başlamıştır. İlk günlerde öğrencinin masaya vurma davranışı kısa süreli olarak artmış, daha sonra azalmaya başlamıştır.

Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?

Bir beceri öğretiminde öğretmen önce fiziksel ipucu vermiş, ardından model ipucuna, sonra sözel ipucuna geçmiş ve sonunda ipucunu tamamen kaldırarak öğrencinin bağımsız tepki vermesini sağlamıştır.

Bu süreç aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrenciye mont giyme becerisi öğretilirken öğretmen ilk olarak son basamak olan fermuarı çekme davranışını bağımsız yaptırmış; öğrenci başarılı oldukça önceki basamakları da öğrencinin yapmasını sağlamıştır.

Bu öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

Öğretmen, öğrencinin başlattığı bir iletişim girişimini fırsat olarak kullanmış; öğrenci oyuncağa baktığında “Ne istiyorsun?” diye sormuş, öğrencinin “araba” demesini desteklemiş ve hemen arabayla oynamasına izin vermiştir.

Bu uygulama aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisine daha uygundur?

Bir öğretmen, ayakkabı bağlama becerisini öğretmeden önce beceriyi “bağcıkları tutma, çaprazlama, halka yapma, diğer bağcığı dolama, halkadan geçirme, sıkma” biçiminde alt basamaklara ayırmıştır.

Bu işlem aşağıdakilerden hangisidir?

Otizm spektrum bozukluğu olan bir öğrenciyle yapılan öğretimde öğretmen kısa yönerge vermiş, öğrencinin tepkisini beklemiş, doğru tepkiyi hemen pekiştirmiş ve çok sayıda yapılandırılmış deneme yapmıştır.

Bu öğretim biçimi aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Kaynaştırma sınıfında öğretmen aynı kazanıma yönelik olarak bazı öğrencilere yazılı yanıt, bazılarına model üzerinde gösterme, bazılarına ise sözlü açıklama seçeneği sunmuştur.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Bir öğretmen, ders materyalini yalnızca yazılı metinle sunmak yerine görsel, işitsel ve dokunsal desteklerle zenginleştirmiş; öğrencilerin bilgiyi farklı yollarla almalarına ve göstermelerine fırsat vermiştir.

Bu yaklaşım aşağıdakilerden hangisiyle ilişkilidir?

Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme uygulamasında bulunan bir öğrenci, haftanın belirli saatlerinde destek eğitim odasında bireysel gereksinimlerine yönelik ek öğretim almaktadır.

Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Konuşma yoluyla kendini ifade etmekte zorlanan bir öğrenci; resimli iletişim kartı, jest, işaret ve ses çıktılı cihaz kullanarak isteklerini belirtmektedir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Bir öğrenci, istediği nesneyi almak için yetişkinin elini çekiştirmektedir. Öğretmen öğrencinin önce nesne resmini yetişkine vermesini, ardından nesneye ulaşmasını sağlamıştır.

Bu öğretim öncelikle hangi iletişim işlevini destekler?

Otizm spektrum bozukluğu olan bir öğrenci, okul gezisi öncesinde yoğun kaygı yaşamaktadır. Öğretmen gezi sırasında neler olacağını, kimlerin bulunacağını ve öğrenciden beklenen davranışları kısa cümleler ve görsellerle anlatan bir metin hazırlamıştır.

Bu materyal aşağıdakilerden hangisidir?

Öğrenci, derste el kaldırmadan konuşma davranışını azaltmak için kendi davranışını çizelgeye işaretlemekte, ders sonunda öğretmeniyle birlikte grafiğini incelemektedir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Bir öğrenci sınıfta öğrendiği “yardım isteme” becerisini kantinde, bahçede ve evde de kullanabilmektedir. Öğretmen bu beceriyi farklı kişiler, araçlar ve ortamlarla çalışmıştır.

Bu süreçte öğretmenin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

Okuma güçlüğü yaşayan bir öğrenci, sesleri ayırt etmekte ve harf-ses eşlemesi yapmakta zorlanmaktadır. Öğretmen önce ses farkındalığı, sonra harf-ses ilişkisi, ardından hece ve sözcük okuma çalışmaları planlamıştır.

Bu öğretim aşağıdakilerden hangisine uygundur?

Matematik öğretiminde öğretmen çıkarma işlemini önce boncuklarla göstermiş, sonra çizimlerle temsil etmiş, en sonunda sembolik işlemlere geçmiştir.

Bu öğretim sıralaması aşağıdakilerden hangisidir?

Fen dersinde özel gereksinimli öğrencilerle “maddenin hâlleri” konusu işlenirken öğretmen buz, su ve buhar örnekleri kullanmış; öğrencilerin gözlem yapmasını ve değişimi basit ifadelerle açıklamasını sağlamıştır.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisini destekler?

Sosyal bilgiler dersinde öğretmen, “toplumda görev alan kurumlar” konusunu işlerken okul çevresindeki muhtarlık, sağlık ocağı ve belediye hizmetlerini görseller, kısa gezi ve rol oynama etkinliğiyle ele almıştır.

Bu uygulama özel eğitimde sosyal bilgiler öğretiminin hangi yönünü öne çıkarır?

Yazılı anlatımda güçlük yaşayan bir öğrenci düşüncelerini sıralamakta ve cümlelerini düzenlemekte zorlanmaktadır. Öğretmen öğrenciyle önce fikir haritası hazırlamış, sonra taslak yazdırmış, ardından gözden geçirme çalışması yaptırmıştır.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Oyun becerileri sınırlı olan bir öğrenci, oyuncak mutfak setindeki tabakları yalnızca üst üste dizmektedir. Öğretmen yemek hazırlama, tabağa koyma, bebeğe yedirme gibi oyun davranışlarını modellemiş ve öğrencinin uygun girişimlerini pekiştirmiştir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisini destekler?

Beden eğitimi dersinde özel gereksinimli bir öğrencinin etkinliğe katılması için topun büyüklüğü değiştirilmiş, mesafe kısaltılmış, oyun süresi azaltılmış ve başarı ölçütü öğrencinin bireysel performansına göre düzenlenmiştir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Bir değerlendirme aracı, öğrencinin bağımsız yaşam becerilerindeki ilerlemesini ölçmek amacıyla hazırlanmıştır. Ancak araç daha çok akademik test başarısını ölçmektedir.

Bu durumda aracın hangi özelliği yetersizdir?

Bir öğretmen aynı beceriyi benzer koşullarda farklı günlerde değerlendirdiğinde birbirine yakın sonuçlar elde etmektedir.

Bu durum ölçme aracının hangi özelliğiyle ilişkilidir?

Öğretmen, öğrencinin okuma akıcılığı verilerini haftalık olarak grafiğe aktarmış; ilerleme yetersiz olduğunda öğretim yöntemini değiştirmiştir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Duyusal hassasiyetleri olan bir öğrenci, sınıftaki yoğun gürültüde etkinliğe katılmakta zorlanmaktadır. Öğretmen daha sakin bir çalışma köşesi, kısa mola ve kulaklık kullanma seçeneği sunmuştur.

Bu düzenleme aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?

Bir öğrenci “kedi” sözcüğünü sürekli “tedi”, “kalem” sözcüğünü “talem” biçiminde söylemektedir. Sesleri üretme biçimindeki bu güçlük, konuşmanın anlaşılabilirliğini azaltmaktadır.

Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle ilişkilidir?

Bir öğrencinin konuşmasında ses, hece ve sözcük tekrarları; bloklar ve konuşma akışında kesintiler görülmektedir. Bu durum öğrencinin iletişime katılımını da etkilemektedir.

Bu özellikler aşağıdaki dil ve konuşma bozukluklarından hangisine daha uygundur?

Hem görme hem de bedensel yetersizliği bulunan bir öğrencinin eğitim planında iletişim, hareket, öz bakım ve akademik erişim alanlarında birlikte destek gereksinimi olduğu belirlenmiştir.

Bu öğrencinin durumu aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?

Okul öncesi dönemde gelişimsel değerlendirme yapılırken öğretmen, çocuğun oyun sırasında akranlarıyla etkileşimini, problem çözme biçimini, dil kullanımını ve günlük rutinlerdeki bağımsızlığını gözlemlemiştir.

Bu değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisini öne çıkarır?

Öğretmen, öğrencinin evde de bağımsız giyinme becerisini kullanabilmesi için aileye becerinin basamaklarını göstermiş, ailenin uygulamasını izlemiş ve geri bildirim vermiştir.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Ortaöğretim çağındaki özel gereksinimli bir öğrenci için bağımsız yaşam, mesleki beceriler, toplumsal katılım, ulaşım kullanma ve iş yeri davranışları üzerinde çalışılmaktadır.

Bu çalışmalar aşağıdakilerden hangisiyle daha çok ilişkilidir?

Bir özel eğitim öğretmeni, öğrencinin tanı bilgisini sınıftaki diğer velilerle paylaşmamış; öğrencinin güçlü yönlerini merkeze alan, saygılı ve ayrımcı olmayan bir dil kullanmıştır.

Bu yaklaşım aşağıdakilerden hangisine uygundur?

Öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda özel gereksinimli öğrencilerin yalnızca bilgi kazanmasını değil; beceri, değer, sosyal-duygusal gelişim ve günlük yaşamla bağlantılı öğrenmeler geliştirmesini önemsemektedir.

Bu yaklaşım aşağıdakilerden hangisiyle en iyi açıklanır?

Bir sınıfta problem davranışlar artınca öğretmen yalnızca ceza uygulamak yerine sınıf kurallarını açıkça öğretmiş, olumlu davranışları pekiştirmiş, geçiş zamanlarını yapılandırmış ve öğrencilerin başarı yaşamasını sağlayacak düzenlemeler yapmıştır.

Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?