2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, “Okullarda yapay zekâ kullanımı” konusunu ele almak amacıyla alanında bilgi sahibi dört kişiyi dinleyicilerin karşısına çıkarmıştır. Konuşmacılar, bir başkanın yönetiminde konunun farklı yönleriyle ilgili görüşlerini karşılıklı konuşma havası içinde paylaşmıştır.
Bu etkinlik aşağıdaki tartışma tekniklerinden hangisine örnektir?

A) Sempozyum

B) Panel

C) Forum

D) Kollegyum

E) Münazara

Çözümü Gör

Çözüm

Panelde küçük bir konuşmacı grubu, bir başkan yönetiminde konuyu dinleyiciler önünde karşılıklı konuşma havası içinde ele alır. Bilimsel ve önceden hazırlanmış bildirilerin art arda sunulması ise sempozyumun özelliğidir.

2. Soru

Bir öğretmen öğrencilerine, okul çevresindeki trafik yoğunluğunun öğrencilerin güvenliği üzerindeki etkisini araştırma görevi vermiştir. Öğrenciler problemi belirlemiş, gözlem ve görüşmelerle veri toplamış, elde ettikleri bulguları analiz etmiş ve sonuçlarını kanıtlara dayalı biçimde açıklamıştır.
Bu uygulamada kullanılan öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sunuş yoluyla öğretim

B) Buluş yoluyla öğretim

C) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

D) Tam öğrenme

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Araştırma-inceleme yoluyla öğretimde öğrenci bir problemi bilimsel problem çözme sürecine uygun biçimde ele alır. Veri toplama, verileri çözümleme ve kanıta dayalı sonuç çıkarma bu stratejinin temel özelliklerindendir.

3. Soru

Öğretmen, öğrencileri çeşitli çalışma alanlarına ayırmıştır. Bir grupta afiş, diğerinde slogan, başka bir grupta çözüm önerileri hazırlanmaktadır. Belirlenen süre sonunda gruplar bir sonraki alana geçerek kendilerinden önce yapılan çalışmayı devam ettirmektedir.
Bu uygulamayı öğrenme galerisinden ayıran temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrenci ürünlerinin sınıf içinde sergilenmesi

B) Öğrencilerin çalışmalar hakkında görüş bildirmesi

C) Grupların başkalarının başlattığı ürünü geliştirmesi

D) Etkinliğin küçük gruplarla gerçekleştirilmesi

E) Ders sonunda ürünlerin değerlendirilmesi

Çözümü Gör

Çözüm

İstasyon tekniğinde gruplar çalışma alanları arasında dolaşır ve önceki grubun bıraktığı ürünü geliştirir. Öğrenme galerisinde ise temel amaç hazırlanmış ürünleri incelemek ve bu ürünlere geri bildirim vermektir.

4. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin “başarılı okul” kavramını anlamalarını sağlamak için farklı okul örnekleri sunmuş; ancak başarılı okulun özelliklerini açıklamamıştır. Öğrenciler örnekleri karşılaştırarak ortak özellikleri belirlemiş ve kavramın temel niteliklerine kendileri ulaşmıştır.
Bu uygulamada aşağıdakilerden hangisi kullanılmıştır?

A) Buluş yoluyla öğretim

B) Programlı öğretim

C) Sunuş yoluyla öğretim

D) Gösterip yaptırma

E) Tam öğrenme

Çözümü Gör

Çözüm

Buluş yoluyla öğretimde kavram veya genelleme öğrenciye doğrudan verilmez. Öğrenci örnekleri inceleyerek ortak özelliklerden hareketle bilgiye öğretmenin rehberliğinde ulaşır.

5. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin okulda yaşanan devamsızlık sorununun yalnızca tek bir nedenini değil, probleme yol açabilecek bütün etkenleri incelemelerini istemiştir. Öğrenciler nedenleri aile, okul, çevre, öğrenci özellikleri ve ulaşım başlıkları altında sınıflandırmıştır.
Bu çalışma için en uygun teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavram haritası

B) Balık kılçığı

C) SCAMPER

D) Görüş geliştirme

E) Altı şapkalı düşünme

Çözümü Gör

Çözüm

Balık kılçığı, bir soruna yol açabilecek ana ve alt nedenlerin sistematik biçimde incelenmesinde kullanılır. Temel amacı neden-sonuç ilişkilerini görünür hâle getirmektir.

6. Soru

Öğretmen, “Okullarda cep telefonu kullanımının sınırlandırılması” konusunu ele alırken öğrencilerin önce konuya ilişkin nesnel verileri, ardından yararları, riskleri, duygusal tepkileri ve yeni çözüm önerilerini ayrı ayrı değerlendirmelerini sağlamıştır.
Bu etkinliğin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencileri iki karşıt gruba ayırmak

B) Bir konuya farklı düşünme biçimleriyle yaklaşmak

C) En fazla sayıda düşünceyi kısa sürede üretmek

D) Öğrencilerin görüşlerini değiştirmelerini sağlamak

E) Kavramlar arasında hiyerarşik ilişki kurmak

Çözümü Gör

Çözüm

Altı şapkalı düşünme, bir durumun bilgi, duygu, yarar, risk ve yaratıcılık gibi farklı düşünme biçimleriyle ele alınmasını sağlar. Amaç aynı probleme farklı zihinsel açılardan bakabilmektir.

7. Soru

Bir öğretmen, sınıfını heterojen gruplara ayırmıştır. Her grup üyesine konunun farklı bir bölümü verilmiş, aynı bölümden sorumlu öğrenciler diğer gruplardaki öğrencilerle bir araya gelerek uzmanlaşmıştır. Daha sonra öğrenciler kendi gruplarına dönerek öğrendikleri bölümü grup arkadaşlarına öğretmiştir.
Bu tekniğin ayırt edici özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrencilerin akademik turnuvalara katılması

B) Bireysel gelişim puanlarının takım puanına eklenmesi

C) Uzman grupları oluşturulması

D) Grupların araştırma konularını kendilerinin seçmesi

E) Ürünlerin sınıfta sergilenmesi

Çözümü Gör

Çözüm

Ayrılıp birleşme tekniğinin belirgin özelliği uzman gruplarıdır. Her öğrenci konunun bir bölümünde uzmanlaşır ve ana grubuna dönerek bu bölümü diğer öğrencilere öğretir.

8. Soru

Öğretmen, öğrencilerine gerçek yaşamda karşılaşabilecekleri karmaşık bir okul sorununu vermiştir. Öğrenciler çözüm için hangi bilgilere ihtiyaç duyduklarını kendileri belirlemiş, gerekli bilgileri araştırmış ve elde ettikleri bilgilerden hareketle çözüm geliştirmiştir.
Bu uygulamanın proje tabanlı öğrenmeden ayrılan en belirgin yönü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Grup çalışmasına uygun olması

B) Gerçek yaşamla ilişkilendirilmesi

C) Öğrenme sürecinin bir problemle başlatılması

D) Öğrencilerin bilgi kaynaklarına başvurması

E) Öğrencilerin aktif olması

Çözümü Gör

Çözüm

Probleme dayalı öğrenmede problem, öğrenme sürecini başlatan temel unsurdur ve öğrencinin hangi bilgilere ihtiyaç duyduğunu belirlemesine hizmet eder. Proje tabanlı öğrenmede ise daha uzun süreli bir süreç ve sonunda paylaşılabilir bir ürün ortaya koyma özelliği daha belirgindir.

9. Soru

Öğretmen, öğrencilerden önce kendi başlarına “okul başarısını artırmak için yapılabilecekler” konusunda düşünmelerini istemiş, daha sonra öğrencileri ikişerli gruplara ayırarak düşüncelerini karşılaştırmalarını sağlamış ve son aşamada ikililerin görüşlerini sınıfla paylaşmasını istemiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Kartopu

B) Düşün-eşleş-paylaş

C) Vızıltı 66

D) Nominal grup

E) Konuşma halkası

Çözümü Gör

Çözüm

Düşün-eşleş-paylaş tekniğinde süreç bireysel düşünmeyle başlar, ikili paylaşmayla devam eder ve daha sonra düşünceler sınıfla paylaşılır. Kartopu tekniğinde ise grupların giderek büyümesi temel özelliktir.

10. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin öğrenme hızlarının farklı olabileceğini dikkate almaktadır. Ünite sonunda yaptığı değerlendirmede eksikleri bulunan öğrencilere ek öğretim ve farklı etkinlikler sunmuş, gerekli yeterliğe ulaşan öğrenciler için ise zenginleştirici çalışmalar hazırlamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki öğretim modellerinden hangisiyle en fazla örtüşmektedir?

A) Programlı öğretim

B) Bireyselleştirilmiş öğretim

C) Tam öğrenme

D) Proje tabanlı öğrenme

E) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Tam öğrenme modelinde öğrenme için gerekli süre ve destek öğrenciden öğrenciye değişebilir. Eksik öğrenmelerin belirlenmesi, düzeltici öğretim yapılması ve hedeflenen öğrenme düzeyine ulaşıldıktan sonra ilerlenmesi modelin temel özelliklerindendir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 14 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular