2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen yeni konuya başlamadan önce öğrencilerin konuya ilişkin temel kavramlar arasında bağ kurmasını kolaylaştıracak genel bir çerçeve sunmuş, ardından bilgileri genelden özele doğru sistemli biçimde açıklamıştır.
Bu öğretmenin kullandığı öğretim stratejisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Buluş yoluyla öğretim

B) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

C) Sunuş yoluyla öğretim

D) Proje tabanlı öğretim

E) Probleme dayalı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Sunuş yoluyla öğretimde bilgi öğretmen tarafından anlamlı ve sistemli biçimde düzenlenerek sunulur. Genel kavramlardan özel örneklere doğru ilerlenmesi ve ön örgütleyicilerden yararlanılması bu stratejinin belirgin özelliklerindendir.

2. Soru

Öğretmen, öğrencilerine bir kavramın tanımını doğrudan vermemiş; kavrama ilişkin örnek ve örnek olmayan durumları sunarak öğrencilerin ortak özellikleri belirlemelerini ve kavramın kuralına kendilerinin ulaşmalarını sağlamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki stratejilerden hangisine örnektir?

A) Sunuş yoluyla öğretim

B) Buluş yoluyla öğretim

C) Tam öğrenme

D) Programlı öğretim

E) Doğrudan öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Buluş yoluyla öğretimde öğrenci örnekleri inceleyerek kavram, ilke veya genellemeye kendisi ulaşır. Öğretmen hazır bilgiyi doğrudan vermek yerine öğrenme sürecini yönlendirir.

3. Soru

Bir öğretmen öğrencilerine çevredeki su kirliliğinin nedenlerini araştırma görevi vermiştir. Öğrenciler problemi tanımlamış, veri toplamış, olası nedenlere ilişkin hipotezler geliştirmiş ve ulaştıkları sonuçları kanıtlara dayalı olarak raporlamıştır.
Bu süreç aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisine daha uygundur?

A) Araştırma-inceleme yoluyla öğretim

B) Sunuş yoluyla öğretim

C) Gösterip yaptırma

D) Anlatım

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Araştırma-inceleme stratejisinde öğrenciler bir problemi bilimsel problem çözme basamaklarına uygun biçimde ele alır; veri toplar, hipotez geliştirir, kanıtları değerlendirir ve sonuca ulaşır.

4. Soru

Bir öğretmen, gerçek yaşamdan alınmış bir okul sorununu sınıfa getirmiş ve öğrencilerden olayın nedenlerini, tarafların davranışlarını ve olası çözüm yollarını tartışmalarını istemiştir.
Bu öğretmenin kullandığı yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gösterip yaptırma

B) Örnek olay

C) Benzetim

D) Mikro öğretim

E) Anlatım

Çözümü Gör

Çözüm

Örnek olay yönteminde gerçek veya gerçeğe yakın bir olay ele alınır. Öğrenciler olayın nedenlerini ve sonuçlarını analiz eder, farklı çözüm seçenekleri geliştirir.

5. Soru

Öğretmen, öğrencilerini gruplara ayırmış ve sınıfın farklı noktalarında karikatür hazırlama, problem çözme, slogan oluşturma ve kısa metin yazma çalışmaları düzenlemiştir. Gruplar belirlenen süre sonunda başka bir çalışma alanına geçerek önceki grubun ürününü geliştirmiştir.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) İstasyon

B) Akvaryum

C) Kartopu

D) Görüş geliştirme

E) Zıt panel

Çözümü Gör

Çözüm

İstasyon tekniğinde öğrenciler farklı çalışma merkezleri arasında dönüşümlü olarak hareket eder ve her grup önceki grubun bıraktığı çalışmaya katkı sağlar.

6. Soru

Öğretmen, tartışmalı bir ifadeyi sınıfa sunmuş; sınıfın farklı bölümlerine “tamamen katılıyorum”, “katılıyorum”, “kararsızım”, “katılmıyorum” ve “hiç katılmıyorum” ifadelerini yerleştirmiştir. Öğrenciler düşüncelerine uygun bölüme geçmiş ve gerekçelerini açıklamıştır.
Bu uygulama aşağıdakilerden hangisidir?

A) Konuşma halkası

B) Görüş geliştirme

C) Münazara

D) Beyin fırtınası

E) Forum

Çözümü Gör

Çözüm

Görüş geliştirme tekniğinde öğrenciler bir görüşe katılma düzeylerini fiziksel olarak konumlanarak gösterir, düşüncelerini gerekçelendirir ve diğer görüşleri dinledikten sonra isterlerse konumlarını değiştirebilirler.

7. Soru

Öğretmen, bir soruna ilişkin öğrencilerin olabildiğince fazla çözüm üretmesini istemiş; fikirlerin ortaya atıldığı aşamada hiçbir önerinin eleştirilmesine veya değerlendirilmesine izin vermemiştir.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Beyin fırtınası

B) Panel

C) Sempozyum

D) Görüş geliştirme

E) Kollegyum

Çözümü Gör

Çözüm

Beyin fırtınasında amaç kısa sürede çok sayıda ve farklı fikir üretmektir. Fikir üretme aşamasında eleştiri yapılmaz; değerlendirme daha sonra gerçekleştirilir.

8. Soru

Öğretmen, öğrencilerin bir konuyu farklı yönleriyle değerlendirmelerini sağlamak amacıyla bazı öğrencilerden yalnızca olumlu yönlere, bazılarından risklere, bazılarından duygulara, bazılarından ise yeni ve yaratıcı önerilere odaklanmalarını istemiştir.
Bu etkinlik aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Altı şapkalı düşünme

B) Akvaryum

C) Öğrenme galerisi

D) Kartopu

E) Çember

Çözümü Gör

Çözüm

Altı şapkalı düşünme tekniğinde bir konu farklı düşünme biçimlerinden ele alınır. Olumlu, eleştirel, duygusal, yaratıcı ve bilgiye dayalı bakış açıları ayrı ayrı kullanılır.

9. Soru

Öğretmen adayı kısa bir ders planı hazırlamış, belirli sayıdaki öğrenciye kısa süreli ders anlatmış, uygulaması kaydedilmiş ve aldığı geri bildirimler doğrultusunda dersini yeniden düzenleyerek tekrar uygulamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Benzetim

B) Mikro öğretim

C) Gösterip yaptırma

D) Drama

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Mikro öğretim; öğretmen adayının sınırlı öğrenci grubu ve kısa süre içinde öğretim becerilerini uygulamasına, geri bildirim almasına ve yeniden denemesine dayanan “öğret-yeniden öğret” sürecidir.

10. Soru

Bir öğretmen öğrencileri küçük gruplara ayırmış ve konunun farklı bölümlerini grup üyeleri arasında paylaştırmıştır. Aynı bölümü alan öğrenciler uzman gruplarında çalıştıktan sonra kendi gruplarına dönerek öğrendiklerini diğer üyelere öğretmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki iş birlikli öğrenme tekniklerinden hangisidir?

A) Takım-oyun-turnuva

B) Birlikte öğrenme

C) Ayrılıp birleşme

D) Grup araştırması

E) Öğrenci takımları başarı bölümleri

Çözümü Gör

Çözüm

Ayrılıp birleşme tekniğinde konunun parçaları grup üyelerine dağıtılır. Aynı parçadan sorumlu öğrenciler uzman gruplarında çalışır ve daha sonra ana gruplarına dönerek kendi bölümlerini arkadaşlarına öğretir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 3 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular