2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerinden okulda yaşanan enerji israfı sorununu incelemelerini istemiştir. Öğrenciler sorunu tanımlamış, tüketim verilerini toplamış, çözüm seçenekleri geliştirmiş ve uygulanabilir bir tasarruf planı hazırlamıştır.
Bu süreç aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisiyle daha çok örtüşmektedir?

A) Sunuş yoluyla öğretim

B) Probleme dayalı öğrenme

C) Programlı öğretim

D) Gösterip yaptırma

E) Düz anlatım

Çözümü Gör

Çözüm

Probleme dayalı öğrenmede süreç gerçek yaşamla ilişkili, yapılandırılmamış bir problemle başlar. Öğrenciler bilgi toplar, çözüm seçenekleri geliştirir ve problemi çözmeye yönelik aktif sorumluluk üstlenir.

2. Soru

Öğretmen, öğrencilerine belirli bir tarihî dönemi anlatmak yerine dönemin toplumsal koşullarını yansıtan roller vermiş; öğrencilerden dönemin insanlarının bakış açılarını canlandırmalarını istemiştir.
Bu uygulamada kullanılan yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

A) Benzetim

B) Drama

C) Örnek olay

D) Gösteri

E) Mikro öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Drama, öğrencilerin belirli durumları, olayları veya rolleri canlandırarak öğrenmelerine dayanır. Öğrenci bir başkasının rolünü üstlenerek olayları farklı bakış açılarından değerlendirme fırsatı bulur.

3. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin gerçek ortamda gerçekleştirmeleri riskli ve maliyetli olan bir uygulamayı gerçeğe benzer koşullar oluşturulan kontrollü bir ortamda gerçekleştirmelerini sağlamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki yöntemlerden hangisine örnektir?

A) Benzetim

B) Drama

C) Örnek olay

D) İstasyon

E) Forum

Çözümü Gör

Çözüm

Benzetim, gerçek yaşam koşullarının veya sistemlerinin güvenli ve kontrollü bir ortamda temsil edilmesine dayanır. Gerçek uygulamanın riskli, maliyetli veya erişilmesi güç olduğu durumlarda özellikle kullanışlıdır.

4. Soru

Bir öğretmen, bir konuyu öğrencilerin önünde açıklamış; ardından öğrencilerden bu konuyla ilgili sorular hazırlamalarını ve oluşturulan iki grubun karşılıklı olarak birbirlerine soru yöneltmelerini sağlamıştır.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Zıt panel

B) Açık oturum

C) Kollegyum

D) Akvaryum

E) Sempozyum

Çözümü Gör

Çözüm

Zıt panelde sınıf iki gruba ayrılır. Gruplardan biri soru sorarken diğer grup cevap verir; daha sonra roller değiştirilebilir. Böylece öğrenciler hem soru hazırlama hem de cevaplama sürecinde aktif olur.

5. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerden bir konuyu kendi aralarında tartışmalarını istemiş; tartışma sonunda sınıftaki diğer öğrenciler de söz alarak görüş ve sorularıyla tartışmaya katılmıştır.
Bu uygulama aşağıdaki tartışma tekniklerinden hangisiyle en iyi açıklanır?

A) Panel

B) Sempozyum

C) Forum

D) Münazara

E) Kollegyum

Çözümü Gör

Çözüm

Forumda bir konu önce belirli kişiler tarafından ele alınabilir; ardından dinleyicilerin de soru ve görüşleriyle tartışmaya katılması sağlanır. Dinleyici katılımının açık olması forumun ayırt edici özelliklerindendir.

6. Soru

Öğretmen, öğrencilerin bir kavramı öğrenmelerini sağlarken önce kavramın olumlu ve olumsuz örneklerini sunmuş, daha sonra öğrencilerden örnekleri karşılaştırarak kavramın ayırt edici özelliklerini belirlemelerini istemiştir.
Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine dayanmaktadır?

A) Kavram öğretimi

B) Gösterip yaptırma

C) Doğrudan öğretim

D) Anlatım

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Kavram öğretiminde kavramın örnekleri ve örnek olmayanları karşılaştırılarak ayırt edici özelliklere ulaşılması sağlanabilir. Öğrencinin kavramın sınırlarını fark etmesi amaçlanır.

7. Soru

Öğretmen, öğrencilerin yalnızca tek bir doğru çözüme ulaşmalarını değil, bir soruna ilişkin alışılmadık ve çeşitli çözüm yolları üretmelerini istemektedir.
Bu amaç aşağıdaki düşünme biçimlerinden hangisinin geliştirilmesine yöneliktir?

A) Yakınsak düşünme

B) Iraksak düşünme

C) Tümdengelimsel düşünme

D) Ezberleyici düşünme

E) Mekanik düşünme

Çözümü Gör

Çözüm

Iraksak düşünme, bir problem için çok sayıda, farklı ve özgün çözüm üretmeye dayanır. Yaratıcı düşünmenin temel bileşenlerinden biridir.

8. Soru

Bir öğretmen, öğrencileri heterojen gruplara ayırmış; grup üyelerinin birbirlerinin öğrenmelerinden sorumlu olmalarını sağlamış ve değerlendirmede hem grup başarısını hem de bireysel katkıyı dikkate almıştır.
Bu uygulama aşağıdaki yaklaşımlardan hangisine uygundur?

A) İş birlikli öğrenme

B) Bireyselleştirilmiş öğretim

C) Programlı öğretim

D) Tamamen bağımsız öğrenme

E) Rekabete dayalı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

İş birlikli öğrenmede olumlu bağımlılık, yüz yüze etkileşim, bireysel sorumluluk ve ortak amaç temel özelliklerdir. Grup üyeleri hem kendi öğrenmelerinden hem de grubun öğrenmesinden sorumludur.

9. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerden okul çevresindeki bir sorunu belirlemelerini, birkaç hafta boyunca araştırmalarını, farklı kaynaklardan veri toplamalarını ve çalışma sonunda somut bir ürün ortaya koymalarını istemiştir.
Bu uygulama aşağıdaki yaklaşımlardan hangisine örnektir?

A) Proje tabanlı öğrenme

B) Sunuş yoluyla öğretim

C) Buluş yoluyla öğretim

D) Gösterip yaptırma

E) Programlı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Proje tabanlı öğrenme uzun süreli, disiplinler arası ve ürün ortaya koymaya yönelik çalışmalar içerir. Öğrenciler planlama, araştırma, uygulama ve sunum süreçlerinde aktif rol alır.

10. Soru

Öğretmen, sınıfta “Okullarda cep telefonu kullanımı sınırlandırılmalıdır.” görüşünü ortaya koymuş; öğrencilerden bu görüşle ilgili düşüncelerini açıklamalarını istemiştir. Öğrenciler arkadaşlarının gerekçelerini dinledikten sonra önceki görüşlerini değiştirebilmiştir.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Münazara

B) Görüş geliştirme

C) Beyin fırtınası

D) Konuşma halkası

E) Sempozyum

Çözümü Gör

Çözüm

Görüş geliştirme tekniğinde öğrenciler belirli bir görüşe katılma düzeylerini ortaya koyar, gerekçelerini açıklar ve diğer görüşleri dinledikten sonra düşüncelerini değiştirebilirler. Amaç karşı tarafı yenmek değil, görüşleri gerekçeleriyle değerlendirmektir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 5 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular