2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, sınıfı altışar kişilik gruplara ayırmış ve gruplardan belirli bir eğitim sorununu altı dakika boyunca tartışarak ortak görüşlerini belirlemelerini istemiştir. Süre sonunda grup sözcüleri ulaşılan sonuçları sınıfla paylaşmıştır.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Vızıltı 66

B) Kartopu

C) Zıt panel

D) Akvaryum

E) Kollegyum

Çözümü Gör

Çözüm

Vızıltı 66 tekniğinde öğrenciler altı kişilik gruplar hâlinde belirli bir konuyu yaklaşık altı dakika tartışır. Daha sonra grupların ulaştıkları sonuçlar sınıfla paylaşılır. Kısa sürede çok sayıda öğrencinin tartışmaya katılmasını sağlaması tekniğin önemli özelliğidir.

2. Soru

Bir okulda öğretmenlerin mesleki gelişimiyle ilgili düzenlenen etkinlikte sınıfın karşısına iki grup oturtulmuştur. Bir grupta konu hakkında bilgi sahibi kişiler, diğer grupta ise onları temsil eden öğrenciler bulunmaktadır. Öğrenci grubu hazırladığı soruları uzman grubuna yöneltmiştir.
Bu etkinlik aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Forum

B) Kollegyum

C) Açık oturum

D) Panel

E) Sempozyum

Çözümü Gör

Çözüm

Kollegyumda iki grup bulunur. Gruplardan biri uzmanlardan ya da uzman rolündeki kişilerden, diğeri ise soru yönelten katılımcılardan oluşur. Soru-cevap etkileşimi tekniğin ayırt edici özelliğidir.

3. Soru

Öğretmen, öğrencilerden okulda karşılaşılan bir problemi çözmelerini istemiştir. Ancak çözüm yolunu kendisi vermek yerine öğrencilerin problemi tanımlamalarını, gerekli bilgileri toplamalarını, farklı çözüm seçeneklerini sınamalarını ve sonuçlarını değerlendirmelerini sağlamıştır.
Bu öğretim sürecinde kullanılan yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

A) Problem çözme

B) Anlatım

C) Gösterip yaptırma

D) Soru-cevap

E) Benzetim

Çözümü Gör

Çözüm

Problem çözme yönteminde öğrenci problemi tanımlar, bilgi toplar, olası çözümler geliştirir, seçenekleri değerlendirir ve sonuca ulaşır. Öğretmenin görevi hazır çözüm sunmak yerine süreci yönlendirmektir.

4. Soru

Öğretmen, öğrencilerin bir konuya ilişkin düşüncelerini paylaşmalarını istemiştir. Öğrenciler bir çember oluşturmuş, sırayla söz almış ve diğer öğrencilerin konuşmalarını kesmeden kendi görüş ve yaşantılarını ifade etmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Görüş geliştirme

B) Münazara

C) Konuşma halkası

D) Beyin fırtınası

E) Zıt panel

Çözümü Gör

Çözüm

Konuşma halkasında öğrenciler genellikle çember biçiminde oturur ve belirlenen konuya ilişkin görüş, duygu veya yaşantılarını sırayla paylaşır. Dinleme ve kendini ifade etme becerilerinin geliştirilmesi önemlidir.

5. Soru

Öğretmen, öğrencilerin bir probleme ilişkin çözüm önerilerini incelemelerini istemiş; ancak değerlendirme yaparken yalnızca çözümün olumlu yönlerine odaklanmalarını şart koşmuştur.
Altı şapkalı düşünme tekniğine göre öğrencilerin kullanması gereken şapka aşağıdakilerden hangisidir?

A) Siyah

B) Beyaz

C) Sarı

D) Kırmızı

E) Yeşil

Çözümü Gör

Çözüm

Sarı şapka olumlu, yararlı ve avantajlı yönlere odaklanır. Siyah şapka riskleri ve sakıncaları, kırmızı duyguları, yeşil yeni fikirleri, beyaz ise nesnel bilgi ve verileri temsil eder.

6. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin bir soruna ilişkin mevcut çözüm önerilerini geliştirebilmeleri için “Başka ne kullanılabilir?”, “Bunun yerine ne konulabilir?”, “Farklı bir amaçla kullanılabilir mi?”, “Bazı bölümleri çıkarılabilir mi?” gibi sorular yöneltmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki yaratıcı düşünme tekniklerinden hangisiyle ilişkilidir?

A) SCAMPER

B) Balık kılçığı

C) Akvaryum

D) Kartopu

E) İstasyon

Çözümü Gör

Çözüm

SCAMPER; değiştirme, birleştirme, uyarlama, farklı biçimde kullanma, çıkarma ve yeniden düzenleme gibi sorgulamalarla mevcut bir düşünce veya ürünün farklı biçimlerde geliştirilmesini sağlayan yaratıcı düşünme tekniğidir.

7. Soru

Bir öğretmen öğrencilerin okul başarısındaki düşüşün nedenlerini incelemelerini istemiştir. Öğrenciler ana problemi bir şemanın başına yazmış; insan, yöntem, çevre ve araç gibi başlıklar altında olası nedenleri sınıflandırmıştır.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavram haritası

B) Balık kılçığı

C) Zihin haritası

D) Öğrenme galerisi

E) Altı şapkalı düşünme

Çözümü Gör

Çözüm

Balık kılçığı tekniği, bir problemin olası nedenlerini sistematik biçimde belirlemek ve neden-sonuç ilişkilerini görselleştirmek amacıyla kullanılır. Ana problem balığın başında, nedenler ise kılçıklarda gösterilir.

8. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerden hazırladıkları çalışmaları sınıfın farklı bölümlerinde sergilemelerini istemiştir. Öğrenciler diğer grupların ürünlerini incelemiş, bu ürünlere ilişkin görüşlerini belirtmiş ve kendi çalışmalarını diğer ürünlerle karşılaştırmıştır.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Öğrenme galerisi

B) İstasyon

C) Akvaryum

D) Panel

E) Mikro öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Öğrenme galerisinde öğrenci veya grup ürünleri sınıfta sergilenir. Öğrenciler çalışmaları dolaşarak inceler, değerlendirir ve geri bildirimde bulunur. İstasyonda ise gruplar farklı çalışma alanlarında ürünleri devam ettirir.

9. Soru

Öğretmen, öğrencilerine “Bir okulun müdürü olduğunuzu ve okul bütçesinin önemli ölçüde azaltıldığını düşünün. Öğrenci başarısını olumsuz etkilemeden hangi harcamalara öncelik verirdiniz?” sorusunu yöneltmiştir.
Bu soru aşağıdakilerden hangisini geliştirmeye daha uygundur?

A) Ezberleme

B) Karar verme

C) Tekrarlama

D) Taklit etme

E) Hatırlama

Çözümü Gör

Çözüm

Karar verme sürecinde birey seçenekleri belirler, seçeneklerin olası sonuçlarını değerlendirir ve belirli ölçütlere göre uygun olanı seçer. Verilen durumda öğrenciden alternatifler arasında gerekçeli tercih yapması beklenmektedir.

10. Soru

Öğretmen, sınıfta tartışılan bir konuyla ilgili üç öğrencinin dinleyicilerin karşısında karşılıklı konuşma havası içinde görüşlerini paylaşmasını sağlamıştır. Konuşmacılar bilimsel bildiri sunmak yerine konunun farklı yönlerini sohbet havasında ele almıştır.
Bu tartışma tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sempozyum

B) Münazara

C) Panel

D) Kollegyum

E) Forum

Çözümü Gör

Çözüm

Panelde küçük bir konuşmacı grubu bir konuyu dinleyiciler önünde sohbet havasında farklı yönleriyle ele alır. Sempozyumda ise konuşmalar daha bilimsel, hazırlıklı ve bildiri niteliğindedir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 6 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular