2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerinden belirli bir konuya ilişkin önce bireysel olarak düşünmelerini istemiş, daha sonra ikili gruplar oluşturarak düşüncelerini karşılaştırmalarını sağlamış ve son aşamada ulaştıkları ortak görüşleri sınıfla paylaşmalarını istemiştir.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Düşün-eşleş-paylaş

B) Kartopu

C) Akvaryum

D) Vızıltı 66

E) Konuşma halkası

Çözümü Gör

Çözüm

Düşün-eşleş-paylaş tekniğinde öğrenci önce bireysel olarak düşünür, ardından bir arkadaşıyla görüşlerini paylaşır ve son aşamada ulaşılan düşünceler daha geniş grupla paylaşılır. Teknik, öğrencilerin düşünmeden doğrudan tartışmaya katılmasını önleyerek bütün öğrencilerin sürece hazırlanmasını sağlar.

2. Soru

Öğretmen, öğrencilerin bir problemin nedenlerini sistematik biçimde incelemelerini istemiştir. Ana problem şemanın bir ucuna yazılmış; insan, çevre, yöntem ve araç gibi başlıklar altında olası nedenler sınıflandırılmıştır.
Bu etkinlikte kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavram ağı

B) Balık kılçığı

C) Zihin haritası

D) SCAMPER

E) Altı şapkalı düşünme

Çözümü Gör

Çözüm

Balık kılçığı tekniği bir problemin olası nedenlerini ana ve alt nedenler hâlinde incelemeye yarar. Özellikle karmaşık sorunların neden-sonuç ilişkilerinin sistematik biçimde görülmesini sağlar.

3. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin “Okul kurallarının tamamı öğrenciler tarafından belirlenmelidir.” ifadesine ilişkin görüşlerini açıklamalarını istemiştir. Öğrenciler sınıfta katılım düzeylerini gösteren bölgelere geçmiş, diğer öğrencilerin gerekçelerini dinledikten sonra isterlerse yer değiştirmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisidir?

A) Münazara

B) Görüş geliştirme

C) Açık oturum

D) Beyin fırtınası

E) Forum

Çözümü Gör

Çözüm

Görüş geliştirmede öğrenciler bir ifadeye katılma düzeylerini belirler, görüşlerini gerekçelendirir ve farklı görüşleri dinledikten sonra düşüncelerini değiştirebilir. Amaç bir tarafın diğerini yenmesi değil, görüşlerin gerekçeleriyle sorgulanmasıdır.

4. Soru

Öğretmen, öğrencilerin gerçek bir okul yöneticisiymiş gibi bütçe kısıtları, personel talepleri ve öğrenci ihtiyaçları arasında karar vermesini gerektiren gerçeğe benzer bir ortam oluşturmuştur. Öğrencilerin aldıkları kararların sonuçları süreç içinde kendilerine gösterilmiştir.
Bu uygulama aşağıdakilerden hangisine örnektir?

A) Drama

B) Örnek olay

C) Benzetim

D) Gösterip yaptırma

E) Proje

Çözümü Gör

Çözüm

Benzetimde gerçek yaşam koşulları kontrollü ve gerçeğe benzer bir ortamda canlandırılır. Katılımcı gerçek durumda karşılaşabileceği kararları alır ve bu kararların sonuçlarını güvenli bir ortamda deneyimler.

5. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin belirli bir konuda hazırladıkları afişleri sınıf duvarlarına asmalarını sağlamış; öğrenciler sırayla diğer grupların ürünlerini incelemiş ve her ürün hakkında yazılı geri bildirim bırakmıştır.
Bu teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) İstasyon

B) Öğrenme galerisi

C) Akvaryum

D) Zıt panel

E) Kartopu

Çözümü Gör

Çözüm

Öğrenme galerisinde öğrenci ürünleri sergilenir ve diğer öğrenciler bu ürünleri dolaşarak inceler, değerlendirir ve geri bildirim verir. İstasyondan farklı olarak temel amaç başka grubun ürününü devam ettirmek değil, ürünleri incelemek ve değerlendirmektir.

6. Soru

Bir öğretmen, derste ele alınacak temel kavramları önceden organize ederek öğrencilerin daha önce bildikleri kavramlarla yeni bilgiler arasında bağlantı kurabilecekleri genel bir çerçeve sunmuştur. Daha sonra ayrıntılı konu anlatımına geçmiştir.
Bu uygulama aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ilişkilidir?

A) Ön örgütleyici

B) Kavram karikatürü

C) Bilişsel çıraklık

D) Öğretim oyunu

E) Basamaklı öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Ön örgütleyiciler, yeni öğrenilecek bilgiden önce verilen daha genel ve kapsayıcı yapılardır. Yeni bilginin öğrencinin mevcut bilişsel yapısına bağlanmasını kolaylaştırır ve sunuş yoluyla öğretimde önemli bir işleve sahiptir.

7. Soru

Öğretmen, öğrencilerine aynı probleme ilişkin üç farklı karakterin birbirinden farklı görüşlerini içeren kısa bir çizim göstermiş ve öğrencilerden hangi karakterin görüşüne katıldıklarını gerekçeleriyle açıklamalarını istemiştir.
Bu uygulamada kullanılan araç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavram karikatürü

B) Kavram haritası

C) Bilgi haritası

D) Balık kılçığı

E) Anlam çözümleme tablosu

Çözümü Gör

Çözüm

Kavram karikatürlerinde bir durumla ilgili farklı düşünceleri savunan karakterlere yer verilir. Öğrenciler görüşleri karşılaştırarak kendi düşüncelerini gerekçelendirir; böylece kavram yanılgılarının ve farklı düşünme biçimlerinin ortaya çıkarılması kolaylaşır.

8. Soru

Öğrenciler küçük gruplara ayrılmış, her gruba farklı bir araştırma konusu verilmiştir. Grup üyeleri araştırmanın nasıl yürütüleceğine kendileri karar vermiş, görev paylaşımı yapmış, veri toplamış ve çalışmalarını sınıfa sunmuştur.
Bu uygulama aşağıdaki iş birlikli öğrenme tekniklerinden hangisidir?

A) Öğrenci takımları başarı bölümleri

B) Ayrılıp birleşme

C) Grup araştırması

D) Takım-oyun-turnuva

E) Birlikte öğrenme

Çözümü Gör

Çözüm

Grup araştırmasında öğrenciler araştırma konusunun planlanması, görevlerin paylaşılması, veri toplanması, bilgilerin düzenlenmesi ve sonuçların sunulması aşamalarında etkin rol oynar. Süreç, grup tarafından yürütülen sistematik bir araştırmaya dayanır.

9. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin bir konuyu yalnızca tek bir bakış açısıyla değerlendirmesini önlemek için aynı problemi sırayla veriler, duygular, riskler, yararlar ve özgün fikirler açısından incelemelerini istemiştir.
Bu uygulama aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) SCAMPER

B) Altı şapkalı düşünme

C) Görüş geliştirme

D) Beyin fırtınası

E) Konuşma halkası

Çözümü Gör

Çözüm

Altı şapkalı düşünme, aynı olay veya problemin farklı düşünme biçimleri kullanılarak ele alınmasını sağlar. Böylece bireyin yalnızca alışık olduğu düşünme biçimine bağlı kalması önlenir ve çok yönlü değerlendirme yapılır.

10. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin hazırladığı projeleri değerlendirirken “problemin tanımlanması”, “kanıt kullanımı”, “çözümün uygulanabilirliği” ve “sunum niteliği” ölçütlerini ayrı ayrı tanımlamış; her ölçüt için farklı başarı düzeylerinin hangi özellikleri taşıdığını açıklamıştır.
Öğretmenin kullandığı araç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kontrol listesi

B) Derecelendirme ölçeği

C) Analitik rubrik

D) Portfolyo

E) Öz değerlendirme formu

Çözümü Gör

Çözüm

Analitik rubrikte performans birden fazla ölçüte ayrılır ve her ölçüt için başarı düzeyleri ayrı ayrı tanımlanır. Böylece öğrencinin yalnızca toplam performansı değil, farklı boyutlardaki güçlü ve geliştirilmesi gereken yönleri de belirlenebilir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim ve Öğretim Uygulamaları Test 9 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular