2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 kaç sorudan oluşuyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 toplam 10 sorudan oluşmaktadır.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Çöz |…

Q: 2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 çözümlü mü?

Evet. Bu testte 10 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

1. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin yeni bir konuya ilişkin ön bilgilerini ortaya çıkarmak amacıyla dersin başında tahtaya temel bir kavram yazmış ve öğrencilerden bu kavramla ilişkili olduğunu düşündükleri sözcükleri herhangi bir eleştiri ya da değerlendirme yapılmadan söylemelerini istemiştir.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Beyin fırtınası

B) İstasyon

C) Görüş geliştirme

D) Kartopu

E) Altı şapkalı düşünme

Çözümü Gör

Çözüm

Beyin fırtınasında kısa sürede çok sayıda düşünce üretilmesi amaçlanır. Fikir üretme aşamasında eleştiri yapılmaz ve öğrencilerin özgürce düşüncelerini ifade etmeleri desteklenir.

2. Soru

Öğretmen, sınıfın farklı bölümlerine problem çözme, afiş hazırlama, slogan oluşturma ve kısa metin yazma çalışmaları yerleştirmiştir. Öğrenci grupları belirlenen süre sonunda bir sonraki çalışma alanına geçerek önceki grubun bıraktığı ürünü geliştirmiştir.
Bu etkinlik aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Akvaryum

B) İstasyon

C) Münazara

D) Soru-cevap

E) Bireyselleştirilmiş öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

İstasyon tekniğinde sınıfta farklı çalışma noktaları oluşturulur. Gruplar belirli aralıklarla istasyon değiştirir ve önceki grubun çalışmasını devam ettirerek ortak ürünün gelişmesine katkı sağlar.

3. Soru

Öğretmen, öğrencilerin tartışmalı bir konuya ilişkin düşüncelerini ortaya çıkarmak amacıyla sınıfın farklı noktalarına “tamamen katılıyorum”, “katılıyorum”, “kararsızım”, “katılmıyorum” ve “hiç katılmıyorum” ifadelerini yerleştirmiştir. Öğrenciler kendi görüşlerine uygun bölüme geçmiş ve gerekçelerini açıklamıştır.
Bu uygulamada kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?

A) Konuşma halkası

B) Görüş geliştirme

C) Zıt panel

D) Açık oturum

E) Sempozyum

Çözümü Gör

Çözüm

Görüş geliştirme tekniğinde öğrenciler bir ifadeye katılma derecelerini belirler ve sınıfta buna karşılık gelen konumda yer alır. Öğrenciler gerekçeleri dinledikten sonra düşünceleri değişirse yerlerini değiştirebilir.

4. Soru

Bir öğretmen, öğrencilerin bir problemi farklı bakış açılarından değerlendirmelerini istemektedir. Bu amaçla bazı öğrencilerden yalnızca olumlu yönleri, bazı öğrencilerden riskleri, bazı öğrencilerden duygusal tepkileri, bazı öğrencilerden ise yaratıcı çözüm önerilerini ele almalarını istemiştir.
Bu etkinlik aşağıdaki tekniklerden hangisine örnektir?

A) Altı şapkalı düşünme

B) Drama

C) Benzetim

D) Örnek olay

E) Mikro öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Altı şapkalı düşünmede bir konu farklı düşünme biçimleriyle ele alınır. Bilgi, duygu, eleştiri, olumlu yön, yaratıcılık ve sürecin yönetimi farklı şapkalarla temsil edilir. Böylece öğrencilerin tek yönlü düşünmesi önlenir.

5. Soru

Öğretmen, öğrencilerin günlük yaşamda karşılaşabilecekleri bir problemi sınıfa yazılı bir olay olarak sunmuş; öğrencilerden olayın nedenlerini incelemelerini, alternatif çözüm yolları üretmelerini ve en uygun çözümü gerekçelendirmelerini istemiştir.
Bu süreçte kullanılan öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Anlatım

B) Gösterip yaptırma

C) Örnek olay

D) Programlı öğretim

E) Bireysel çalışma

Çözümü Gör

Çözüm

Örnek olay yönteminde gerçek yaşamdan alınmış ya da gerçeğe yakın bir durum öğrencilere sunulur. Öğrenciler olayı analiz eder, neden-sonuç ilişkileri kurar ve çözüm seçenekleri geliştirir.

6. Soru

Bir öğretmen yeni öğreteceği beceriyi önce kendisi adım adım uygulamış, öğrenciler bu süreci gözlemledikten sonra aynı işlemleri öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirmiştir.
Bu öğretim sürecinde aşağıdaki yöntemlerden hangisi kullanılmıştır?

A) Problem çözme

B) Gösterip yaptırma

C) Proje tabanlı öğrenme

D) İş birlikli öğrenme

E) Tartışma

Çözümü Gör

Çözüm

Gösterip yaptırma yöntemi özellikle uygulamaya dayalı becerilerin öğretiminde kullanılır. Önce öğretmen becerinin nasıl gerçekleştirileceğini gösterir, ardından öğrenciler uygulama yaparak beceriyi kazanır.

7. Soru

Öğretmen, sınıftaki öğrencileri küçük gruplara ayırmış ve her grup üyesine konunun farklı bir bölümünü vermiştir. Aynı bölümü çalışan öğrenciler önce uzman gruplarında bir araya gelmiş, ardından kendi gruplarına dönerek öğrendiklerini arkadaşlarına öğretmiştir.
Bu uygulama aşağıdakilerden hangisidir?

A) Ayrılıp birleşme

B) Takım-oyun-turnuva

C) Öğrenci takımları başarı bölümleri

D) Grup araştırması

E) Birlikte öğrenme

Çözümü Gör

Çözüm

Ayrılıp birleşme tekniğinde öğrenciler konunun belirli bölümlerinde uzmanlaşır. Daha sonra kendi ana gruplarına dönerek öğrendikleri bölümü diğer grup üyelerine aktarır. Böylece her öğrencinin öğrenme sürecinde sorumluluk üstlenmesi sağlanır.

8. Soru

Bir öğretmen, öğrencilere yerel çevre sorunlarından birini belirleme, veri toplama, ilgili kişilerle görüşme, çözüm önerisi geliştirme ve elde edilen sonuçları sınıfta sunma görevi vermiştir. Çalışma birkaç hafta boyunca sürmüştür.
Bu uygulama aşağıdaki yaklaşımlardan hangisine en uygundur?

A) Tam öğrenme

B) Proje tabanlı öğrenme

C) Sunuş yoluyla öğretim

D) Programlı öğretim

E) Doğrudan öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Proje tabanlı öğrenmede öğrenciler gerçek yaşamla ilişkili bir problemi uzun süreli bir çalışma kapsamında araştırır, veri toplar, ürün veya çözüm geliştirir ve sonuçlarını sunar. Sürecin planlanması ve öğrencinin aktif katılımı önemlidir.

9. Soru

Öğretmen, bir kavramı doğrudan tanımlamak yerine öğrencilerin farklı örnekleri incelemelerini, bu örneklerin ortak özelliklerini belirlemelerini ve sonuçta kavrama kendilerinin ulaşmalarını sağlamıştır.
Bu öğretim süreci aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisine dayanır?

A) Sunuş yoluyla öğretim

B) Buluş yoluyla öğretim

C) Tam öğrenme

D) Programlı öğretim

E) Bireyselleştirilmiş öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Buluş yoluyla öğretimde öğrenci hazır bilgiye doğrudan ulaşmaz. Örnekler, sorular ve yönlendirmeler aracılığıyla kavramın temel özelliklerini keşfeder ve genellemeye kendisi ulaşır.

10. Soru

Bir öğretmen, öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları dikkate alarak aynı kazanım için farklı zorluk düzeylerinde etkinlikler hazırlamakta; bazı öğrencilere ek destek sunarken bazı öğrencilerin daha ileri çalışmalar yapmasına imkân vermektedir.
Bu uygulama aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

A) Öğretimin standartlaştırılması

B) Farklılaştırılmış öğretim

C) Programlı öğretim

D) Ezbere öğrenme

E) Tek tip öğretim

Çözümü Gör

Çözüm

Farklılaştırılmış öğretimde öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri, öğrenme hızları, ilgi alanları ve gereksinimleri dikkate alınır. İçerik, süreç veya ürün öğrencilerin özelliklerine göre uyarlanabilir.

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Nasıl Çözülmeli?

Sık Sorulan Sorular

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Çöz

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Online Testi Hakkında

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Testinde Neler Soruluyor?

2027 EKYS Müdür Yardımcılığı – Eğitim Bilimleri Test 2 Nasıl Çözülmeli?

EKYS Müdür Yardımcılığı Testleri ve Denemeleri İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular