ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Çöz |…

Q: ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi kaç sorudan oluşuyor?

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi toplam 20 sorudan oluşmaktadır.

Q: ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi çözümlü mü?

Evet. Bu testte 20 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi testinde 20 soru bulunmaktadır.

1. Soru

I. Parça
İyi bir çevirmen, metindeki sözcüklerin hedef dildeki karşılıklarını bulmakla yetinmez. Metnin tonunu, ritmini ve okuyucuda oluşturduğu etkiyi de yeniden kurmaya çalışır. Bu nedenle çeviri, mekanik bir aktarım değil, sürekli seçim yapmayı gerektiren yaratıcı bir süreçtir.
II. Parça
Bir müzik eserini başka bir enstrümana uyarlayan sanatçı, yalnızca notaları değiştirmez. Yeni enstrümanın ses olanaklarını dikkate alarak eserin karakterini korumaya çalışır. Bu sırada bazı bölümleri yeniden düzenlemesi gerekebilir.
Bu iki parçanın ortak düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Bir eseri başka bir anlatım ortamına aktarmak, özü korurken yeni ortamın imkânlarına göre yeniden düzenleme yapmayı gerektirir.

B) Sanat eserlerinin özgün biçimleri hiçbir değişikliğe uğratılmamalıdır.

C) Çeviri ve müzik uyarlaması, eserin ilk hâlinden daha nitelikli sonuçlar verir.

D) Bir eserin farklı bir ortamda aynı etkiyi oluşturması mümkün değildir.

E) Sanatsal üretimde teknik yeterlik, yaratıcılıktan daha önemlidir.

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da bir eserin başka bir dile veya araca aktarılmasının bire bir kopyalama olmadığı; öz korunurken yeni ortamın özelliklerine göre yeniden düzenleme yapılması gerektiği anlatılmaktadır.

2. Soru

I. Parça
Kentlerde daha fazla yol yapılması, başlangıçta trafik akışını rahatlatabilir. Ancak yol kapasitesinin artması özel araç kullanımını özendirdiğinde, bir süre sonra yeni yollar da yoğunlaşabilir. Bu nedenle trafik sorunu yalnızca yol genişleterek çözülemez.
II. Parça
Bir kurumda çalışan sayısını artırmak, işlerin otomatik olarak hızlanmasını sağlamaz. Görevler açık biçimde paylaşılmadığında ve ekipler arasında koordinasyon kurulmadığında personel sayısındaki artış, iletişim yükünü büyüterek süreci daha da yavaşlatabilir.
Bu iki parçada vurgulanan ortak düşünce aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sorunların çözümü için kullanılan kaynakların azaltılması gerekir.

B) Niceliksel artış, gerekli planlama yapılmadığında beklenen iyileşmeyi sağlamayabilir.

C) Kalabalık yapılar, küçük yapılardan her zaman daha verimsizdir.

D) Bir soruna ayrılan kaynak arttıkça sorun da büyür.

E) Yönetim sorunları yalnızca koordinasyon eksikliğinden kaynaklanır.

Çözümü Gör

Çözüm

Birinci parçada yol, ikinci parçada personel sayısının artırılması ele alınmaktadır. Her ikisinde de yalnızca niceliği artırmanın, sistem iyi planlanmadığında sorunu çözmeyeceği belirtilmiştir.

3. Soru

I. Parça
Tarihî bir yapıyı korumak, yalnızca duvarlarını onarmak değildir. Yapının çevresiyle, özgün kullanım biçimiyle ve toplumsal hafızadaki yeriyle birlikte değerlendirilmesi gerekir. Aksi hâlde yapı fiziksel olarak ayakta kalsa da kültürel anlamını yitirebilir.
II. Parça
Bir halk türküsünü yalnızca ses kaydı hâlinde arşivlemek, onun yaşatılması için yeterli değildir. Türkünün söylendiği ortam, hangi olaylarla ilişkilendirildiği ve toplumdaki işlevi de bilinmelidir. Çünkü kültürel ürünler, ortaya çıktıkları bağlamdan bağımsız değildir.
Bu parçalardan çıkarılabilecek ortak yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kültürel mirasın korunması yalnızca uzmanlara bırakılmalıdır.

B) Geçmişten kalan ürünler özgün biçimleri hiç değiştirilmeden saklanmalıdır.

C) Kültürel değerler, ait oldukları bağlam ve ilişkilerle birlikte korunmalıdır.

D) Somut kültürel mirasın korunması, sözlü kültürden daha önemlidir.

E) Kültürel ürünlerin günümüzde kullanılması özgünlüklerini bozar.

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da kültürel bir unsurun yalnızca fiziksel biçiminin değil, içinde doğduğu çevre ve toplumsal ilişkilerin de korunması gerektiği vurgulanmıştır.

4. Soru

I. Parça
Bir bilimsel model, gerçekliğin bütün ayrıntılarını içermez. Bazı değişkenleri öne çıkarırken diğerlerini geçici olarak dışarıda bırakır. Bu özellik, modeli değersiz kılmaz; onu belirli bir soruyu incelemek için kullanışlı hâle getirir.
II. Parça
Bir haritada bütün yolların, yapıların, bitki türlerinin ve nüfus bilgilerinin aynı ayrıntıyla gösterilmesi mümkün değildir. Harita, hazırlanış amacına göre bazı bilgileri seçer ve diğerlerini göstermez.
İkinci parçanın birinci parçayla ilişkisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Birinci parçadaki düşünceyi çürüten bir durumdan söz etmektedir.

B) Birinci parçadaki görüşün tarihsel gelişimini açıklamaktadır.

C) Birinci parçadaki kavramın yol açtığı olumsuz sonuçları göstermektedir.

D) Birinci parçada açıklanan durumu somut bir örnekle desteklemektedir.

E) Birinci parçada savunulan görüşü farklı bir gerekçeyle sınırlandırmaktadır.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada modellerin gerçekliği seçerek temsil ettiği belirtilmiş, ikinci parçada harita üzerinden bu düşünce somutlaştırılmıştır.

5. Soru

I. Parça
Bir kitabın çok satması, onun edebî değerinin yüksek olduğunu tek başına göstermez. Tanıtım çalışmaları, dağıtım ağı ve dönemin ilgileri satış sayısını etkileyebilir.
II. Parça
Bir kitabın yalnızca sınırlı sayıda okura ulaşmış olması da onun nitelikli olduğunu kanıtlamaz. Az okunmak, kimi zaman eserin özgünlüğünden değil, anlatımındaki yetersizliklerden kaynaklanabilir.
Bu iki parçanın birlikte vurguladığı düşünce aşağıdakilerden hangisidir?

A) Edebî değeri yüksek yapıtlar geniş kitlelerce anlaşılmaz.

B) Çok satan kitapların büyük bölümü tanıtım sayesinde başarı kazanır.

C) Az okunan eserlerin nitelikleri zaman içinde fark edilir.

D) Okur sayısı, eserin sanatsal değerinden tamamen bağımsızdır.

E) Bir eserin niteliği yalnızca gördüğü ilginin fazla veya az olmasıyla belirlenemez.

Çözümü Gör

Çözüm

Birinci parça çok okunmanın, ikinci parça az okunmanın tek başına nitelik göstergesi olmadığını belirtmektedir.

6. Soru

I. Parça
Hata yapmaktan bütünüyle kaçınmaya çalışan kurumlarda çalışanlar, alışılmış yöntemlerin dışına çıkmak istemez. Çünkü yeni bir uygulamanın başarısız olması durumunda eleştirileceklerinden endişe ederler.
II. Parça
Yenilikçi kurumlar, başarısız olan her denemeyi ödüllendirmez ancak sonuç vermeyen girişimlerin nedenlerini inceler. Böylece hataların tekrarını önlerken yeni fikirlerin ortaya çıkabileceği güvenli bir ortam oluşturur.
İkinci parçada, birinci parçada sözü edilen soruna yönelik olarak aşağıdakilerden hangisi yapılmıştır?

A) Sorunun aşılmasını sağlayabilecek bir yaklaşım açıklanmıştır.

B) Sorunun gerçekte var olmadığı savunulmuştur.

C) Soruna yol açan tarihsel koşullar sıralanmıştır.

D) Sorunun yalnızca bireysel nedenlerden doğduğu belirtilmiştir.

E) Sorunun farklı alanlardaki sonuçları karşılaştırılmıştır.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada hata korkusunun yenilikçiliği engellemesi bir sorun olarak verilmiş, ikinci parçada hatalardan öğrenmeye dayalı güvenli kurum kültürü çözüm olarak sunulmuştur.

7. Soru

I. Parça
Uzaktan çalışma, çalışanlara zaman ve mekân esnekliği sunar. Ulaşım için harcanan zamanın azalması, çalışanların gündelik yaşamlarını daha kolay planlamasını sağlayabilir.
II. Parça
Uzaktan çalışmada iş ile özel yaşam arasındaki fiziksel sınırın kaybolması, çalışanların sürekli erişilebilir olma baskısı yaşamasına neden olabilir. Bu durum dinlenme sürelerini azaltarak tükenmişliği artırabilir.
Bu iki parçanın uzaktan çalışmaya yaklaşımı aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?

A) İki parçada da uzaktan çalışmanın sakıncaları anlatılmıştır.

B) Birinci parçada olumlu, ikinci parçada olumsuz yönleri ele alınmıştır.

C) Birinci parça ikinci parçadaki görüşü geçersiz kılmaktadır.

D) İkinci parçada uzaktan çalışmanın birinci parçada belirtilen bütün yararları reddedilmiştir.

E) Parçalarda birbirinden bağımsız iki çalışma modeli açıklanmıştır.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parça uzaktan çalışmanın esneklik sağlayan yönlerini, ikinci parça sınırların belirsizleşmesinden kaynaklanan risklerini açıklamaktadır.

8. Soru

I. Parça
Çocuklar, çevrelerini tanımaya başladıkları dönemden itibaren sürekli soru sorar. Bu sorular, onların yalnızca bilgi edinme değil, olaylar arasında ilişki kurma çabasını da yansıtır.
II. Parça
Eğitim sürecinde öğrencilerin doğru cevaba hızlı ulaşması önemsenirken yeni sorular üretme becerisi geri planda kalabilir. Oysa bilimsel gelişmelerin çoğu, herkesin bildiği cevaplardan değil, daha önce sorulmayan sorulardan doğmuştur.
Bu parçalardan çıkarılabilecek ortak sonuç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çocukların sorduğu bütün sorular bilimsel değer taşır.

B) Doğru cevap vermek, soru üretmekten daha önemsizdir.

C) Merak etme ve soru sorma, öğrenme ve yeni bilgi üretimi açısından desteklenmelidir.

D) Eğitim kurumları öğrencilere doğrudan bilgi vermemelidir.

E) Çocuklar büyüdükçe çevrelerine yönelik ilgilerini tamamen kaybeder.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada soru sormanın öğrenmedeki, ikinci parçada bilimsel gelişmedeki rolü vurgulanmıştır. Ortak düşünce, soru üretme ve merakın desteklenmesidir.

9. Soru

I. Parça
Fotoğraf, karşısındaki gerçekliği tarafsız biçimde kaydeden bir araç değildir. Fotoğrafçının kadraja neyi aldığı, neyi dışarıda bıraktığı ve hangi anda çekim yaptığı, ortaya çıkan görüntünün anlamını belirler.
II. Parça
Bir haber metninde hangi olayların aktarıldığı kadar hangilerinin aktarılmadığı da önemlidir. Başlık seçimi, olayların sıralanışı ve kullanılan sözcükler okuyucunun konuya ilişkin algısını etkileyebilir.
Bu parçaların ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sanatsal ve yazılı anlatımların bütünüyle öznel olduğunu savunmaları

B) Gerçekliğin yalnızca görsel araçlarla doğru aktarılabileceğini belirtmeleri

C) Haber metinlerinin fotoğraflardan daha güvenilir olduğunu ileri sürmeleri

D) Bir aktarımın, aktaran kişinin yaptığı seçimler tarafından biçimlendirildiğini vurgulamaları

E) Okuyucuların ve izleyicilerin aktarılan bilgileri yanlış değerlendirdiğini savunmaları

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da gerçekliğin aynen aktarılmadığı; kadraj, başlık, sıralama ve sözcük seçimi gibi tercihlerle biçimlendirildiği anlatılmaktadır.

10. Soru

I. Parça
Bir metni yavaş okumak, onu mutlaka daha iyi anlamayı sağlamaz. Okuyucu dikkatini metne vermiyorsa düşük hızla okuduğu hâlde düşünceler arasında bağlantı kuramayabilir.
II. Parça
Hızlı okumak da her metin için uygun değildir. Yoğun kavramlar içeren bir incelemeyi, kısa bir haber metniyle aynı hızda okumak anlam kaybına yol açabilir.
Bu iki parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

A) Yavaş okuma, hızlı okumadan daha etkili bir yöntemdir.

B) Metinlerin büyük bölümü ayrıntılı biçimde okunmalıdır.

C) Okuma hızını artırmak anlamayı zorlaştırır.

D) Dikkatli okuyucu her metni aynı hızda okuyabilir.

E) Etkili okuma, tek bir hız kullanmak yerine metne ve amaca göre okuma biçimini ayarlamayı gerektirir.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parça yavaş, ikinci parça hızlı okumanın her durumda doğru olmadığını belirtmektedir. Ortak sonuç, hızın metnin özelliklerine ve okuma amacına göre ayarlanmasıdır.

11. Soru

I. Parça
Bir ekipte herkesin aynı görüşü ifade etmesi, üyeler arasında güçlü bir uyum bulunduğunu göstermeyebilir. İnsanlar yöneticinin tepkisinden çekindikleri için farklı düşüncelerini gizliyor olabilir.
II. Parça
Karar toplantılarında üyelerden birinin özellikle karşıt görüşleri savunmakla görevlendirilmesi, çoğunluk tarafından kabul edilen düşüncelerin zayıf yönlerinin görülmesini sağlayabilir.
İkinci parçadaki uygulamanın amacı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Birinci parçada belirtilen görünürdeki uzlaşmanın yol açabileceği sakıncaları azaltmak

B) Ekip üyeleri arasında görüş ayrılığı oluşturmak

C) Yöneticinin karar alma yetkisini sınırlandırmak

D) Kararların mümkün olduğunca geç alınmasını sağlamak

E) Çoğunluk tarafından benimsenen bütün görüşleri geçersiz saymak

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada farklı görüşlerin bastırılması sorunu anlatılmış, ikinci parçada karşıt görüşlerin bilinçli biçimde dile getirilmesiyle bu sorunun azaltılması amaçlanmıştır.

12. Soru

I. Parça
Bir şehrin tarihini yalnızca büyük savaşlar, yönetici değişiklikleri ve resmî kararlar üzerinden anlatmak, gündelik yaşamı görünmez hâle getirebilir. Sıradan insanların çalışma biçimleri ve alışkanlıkları da tarihsel değişimin parçalarıdır.
II. Parça
Bir kişinin yaşam öyküsü yalnızca kazandığı başarıların sıralanmasıyla anlatılamaz. Kararlarını etkileyen küçük karşılaşmalar, başarısızlıklar ve günlük deneyimler de onun kimliğinin oluşmasında rol oynar.
Bu iki parçanın ortak düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Resmî kayıtlar geçmişi açıklamakta yetersizdir.

B) Bir bütünü anlamak için yalnızca öne çıkan olaylara değil, gündelik ve görünmeyen ayrıntılara da bakmak gerekir.

C) Tarihsel olaylarla kişisel yaşam öyküleri aynı yöntemle incelenmelidir.

D) Başarısızlıklar, başarıya göre daha öğretici deneyimlerdir.

E) Sıradan insanların yaşamı yöneticilerin kararlarından bağımsızdır.

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da yalnızca büyük ve görünür olaylara odaklanmanın eksik bir değerlendirme oluşturacağı belirtilmektedir.

13. Soru

I. Parça
Bir kavramı tanımlamak, onu diğer kavramlardan ayıran sınırları belirlemeyi sağlar. Ancak katı tanımlar, kavramın zaman içinde kazandığı yeni anlamları gözden kaçırabilir.
II. Parça
Bilimsel sınıflandırmalar araştırmayı kolaylaştırır fakat doğadaki varlıklar her zaman bu sınıflara bütünüyle uymaz. Bazı canlılar, belirlenmiş kategoriler arasında geçiş özellikleri gösterebilir.
Bu parçaların ortak düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kavramların tanımlanması bilimsel düşünceyi sınırlandırır.

B) Sınıflandırmalar gerçekliği açıklamak için kullanılmamalıdır.

C) Tanım ve sınıflandırmalar yararlı olmakla birlikte gerçekliğin değişkenliğini bütünüyle kapsamayabilir.

D) Bilimsel kavramların anlamları zaman içinde tamamen değişir.

E) Doğadaki varlıkların sınıflandırılması mümkün değildir.

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da tanım ve sınıflandırmaların yararlı olduğu ancak değişken gerçekliği tam olarak kapsamayabileceği belirtilmiştir.

14. Soru

I. Parça
Bir öğretmen öğrencilerine sürekli hazır cevaplar verdiğinde, kısa vadede ders daha hızlı ilerleyebilir. Ancak öğrenciler sorunun çözüm yolunu kendileri araştırmadıkları için benzer bir durumla karşılaştıklarında ne yapacaklarını bilemeyebilir.
II. Parça
Bir yöneticinin çalışanlar adına bütün kararları alması, ilk bakışta işleri kolaylaştırabilir. Fakat çalışanlar karar sürecine katılmadıklarında sorun çözme ve sorumluluk alma becerilerini geliştiremez.
Bu parçaların ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğretmenlerle yöneticilerin aynı sorumluluklara sahip olduğunu savunmaları

B) Bireysel kararların ortak kararlardan daha hızlı alındığını kanıtlamaları

C) Hazır çözümlerin her durumda başarısızlıkla sonuçlandığını belirtmeleri

D) Süreci hızlandıran aşırı yönlendirmenin, bireylerin bağımsızlık ve problem çözme becerilerini zayıflatabileceğini vurgulamaları

E) Öğrenci ve çalışanların bütün kararları tek başlarına vermesi gerektiğini savunmaları

Çözümü Gör

Çözüm

Öğretmenin hazır cevap vermesiyle yöneticinin tüm kararları alması, kısa vadede kolaylık sağlasa da kişilerin bağımsız düşünme ve sorumluluk alma becerilerini sınırlandırmaktadır.

15. Soru

I. Parça
Dijital arşivler, çok sayıda belgeye hızlı biçimde ulaşmayı sağlar. Anahtar sözcüklerle arama yapılabilmesi, araştırmacının geniş bir belge kümesi içinde ilgili kaynakları bulmasını kolaylaştırır.
II. Parça
Dijital arşivde yalnızca önceden belirlenmiş anahtar sözcüklerle arama yapan araştırmacı, farklı adlarla kaydedilmiş belgeleri gözden kaçırabilir. Bu nedenle sınıflandırma sistemi ve tarihsel terminoloji bilinmeden yapılan aramalar eksik sonuç verebilir.
Bu iki parça birlikte değerlendirildiğinde aşağıdakilerden hangisine ulaşılır?

A) Dijital arşivler basılı arşivlerden daha güvenilirdir.

B) Anahtar sözcüklerle yapılan aramalar gereksizdir.

C) Arşiv araştırmaları yalnızca uzmanlar tarafından yapılmalıdır.

D) Dijital belgeler araştırmacının yorumuna ihtiyaç bırakmaz.

E) Dijital araçlar araştırmayı kolaylaştırsa da etkili kullanım, arşivin yapısını ve kullanılan dili bilmeyi gerektirir.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parça dijital arşivlerin sağladığı kolaylığı, ikinci parça bu araçların bilinçsiz kullanımındaki sınırlılığı açıklamaktadır.

16. Soru

I. Parça
Bir araştırmanın geniş bir katılımcı grubuyla yürütülmesi, sonuçların güvenilirliğini artırabilir. Daha fazla katılımcı, bireysel farklılıkların sonuç üzerindeki etkisini azaltabilir.
II. Parça
Katılımcı sayısı ne kadar yüksek olursa olsun, örneklem araştırılan topluluğu temsil etmiyorsa ulaşılan sonuçlar yanıltıcı olabilir. Önemli olan yalnızca büyüklük değil, örneklemin nasıl seçildiğidir.
İkinci parçanın birinci parçaya katkısı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Birinci parçadaki yargının geçerli olabilmesi için gerekli bir koşulu belirtmektedir.

B) Birinci parçadaki görüşün bütünüyle yanlış olduğunu göstermektedir.

C) Birinci parçadaki kavramı tarihsel örneklerle açıklamaktadır.

D) Birinci parçada anlatılan uygulamanın etik sonuçlarını tartışmaktadır.

E) Birinci parçadaki görüşü ilgisiz bir konuyla karşılaştırmaktadır.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada geniş örneklemin yararı belirtilmiş, ikinci parçada bu yararın ancak örneklem topluluğu temsil ediyorsa geçerli olacağı açıklanmıştır.

17. Soru

I. Parça
Bir eleştiri yalnızca kusurları sıralıyorsa eleştirilen kişinin kendisini savunmaya yönelmesine neden olabilir. Geliştirici eleştiri, sorunun neden önemli olduğunu ve nasıl düzeltilebileceğini de göstermelidir.
II. Parça
Bir sağlık raporunda yalnızca hastalığın adının yazılması hasta için yeterli değildir. Hastalığın nedenleri, olası sonuçları ve uygulanacak tedavi de anlaşılır biçimde açıklanmalıdır.
Bu iki parçanın ortak düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Uzman kişiler değerlendirmelerini ayrıntılı biçimde yazmalıdır.

B) Bir sorunu belirlemek kadar, nedenlerini ve çözüm yollarını açıklamak da önemlidir.

C) İnsanlar kendilerine yöneltilen bütün eleştirilere karşı savunmaya geçer.

D) Eleştiri ve sağlık raporu aynı anlatım özelliklerini taşımalıdır.

E) Sorunların nedenleri bilinmeden hiçbir çözüm uygulanamaz.

Çözümü Gör

Çözüm

Her iki parçada da yalnızca sorunu adlandırmanın yeterli olmadığı, nedenlerin ve çözüm yollarının da açıklanması gerektiği belirtilmiştir.

18. Soru

I. Parça
Bir şehirdeki meydanların geniş olması, bu alanların kamusal yaşamı güçlendirdiğini göstermez. İnsanların kendilerini güvende hissetmediği veya rahatça ulaşamadığı meydanlar, büyük olsalar da yeterince kullanılamaz.
II. Parça
Bir kütüphanenin çok sayıda kitaba sahip olması, kullanıcılarına nitelikli hizmet verdiği anlamına gelmez. Kaynakların düzenli biçimde sınıflandırılması, kolay erişilebilir olması ve kullanıcı ihtiyaçlarına uygunluğu da önemlidir.
Bu parçaların ortak düşüncesi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Kamusal alanlar yalnızca kullanıldıkları zaman değer kazanır.

B) Kütüphaneler ile meydanların işlevleri birbirine benzemektedir.

C) Bir yapının veya hizmetin niteliği yalnızca büyüklüğü ya da sahip olduğu kaynak miktarıyla değerlendirilemez.

D) İnsanlar kolay ulaşamadıkları hizmetlerden yararlanmak istemez.

E) Büyük yapılar küçük yapılara göre daha fazla planlama gerektirir.

Çözümü Gör

Çözüm

Meydanın genişliği ve kütüphanenin kitap sayısı tek başına işlevsellik göstergesi değildir. Erişilebilirlik, düzen ve ihtiyaçlara uygunluk da önemlidir.

19. Soru

I. Parça
Bir kişinin sürekli meşgul görünmesi, verimli çalıştığını göstermez. Gün boyunca çok sayıda işle ilgilenmek, önemli görevlere yeterli dikkat ayrılmasını engelleyebilir.
II. Parça
Bir toplantıda çok sayıda konunun ele alınması, toplantının verimli geçtiğini kanıtlamaz. Konular yüzeysel biçimde görüşülmüş ve açık kararlar alınmamışsa yoğun gündem somut bir sonuç üretmeyebilir.
Bu iki parçada eleştirilen ortak durum aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çalışma sürelerinin gereğinden fazla uzatılması

B) Aynı anda birden çok işle ilgilenilmesi

C) Çalışanların plan yapmadan hareket etmesi

D) Görünürdeki yoğunluğun gerçek verimlilik ve nitelikli sonuçla karıştırılması

E) İnsanların görevlerinin önem sırasını belirleyememesi

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parçada meşgul görünme, ikinci parçada yoğun gündem gerçek verimlilik göstergesi sayılmamaktadır.

20. Soru

I. Parça
Bir yazarın sürekli aynı türde eserler vermesi, onun kendini tekrar ettiği anlamına gelmeyebilir. Yazar, aynı tür içinde farklı anlatım teknikleri ve temalar deneyerek üretimini yenileyebilir.
II. Parça
Bir sanatçının her eserinde farklı bir türe yönelmesi de yenilikçi olduğunu kanıtlamaz. Biçimler değişse bile sanatçı aynı düşünceleri ve anlatım kalıplarını tekrarlıyor olabilir.
Bu iki parçadan çıkarılabilecek ortak sonuç aşağıdakilerden hangisidir?

A) Sanatçılar belirli bir türde uzmanlaşmalıdır.

B) Aynı türde verilen eserler zamanla birbirine benzer.

C) Tür değiştirmek sanatçının başarısını olumsuz etkiler.

D) Yenilikçilik, yalnızca biçimsel değişikliklerle sağlanabilir.

E) Sanatsal yenilik, türün aynı veya farklı olmasından çok eserin içerik ve anlatım bakımından kendini yenilemesine bağlıdır.

Çözümü Gör

Çözüm

İlk parça aynı tür içinde yenilik yapılabileceğini, ikinci parça tür değiştirilse bile tekrarın sürebileceğini belirtmektedir. Yenilikçilik, tür değişiminden çok içerik ve anlatımın yenilenmesiyle ilgilidir.

Cevaplarını işaretlediysen sonucu görmek için testi bitir.

Test Sonucun

0 Doğru

0 Yanlış

0 Boş

Doğru cevaplar ve çözümler soruların altında gösterildi.

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Online Testi Hakkında

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi, ALES Türkçe Test ve Denemeleri Çöz kapsamında hazırlanan 20 soruluk özgün bir çalışma testidir. Testte 20 soruya ait açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Bu testte öne çıkan soru içerikleri: I. Parça İyi bir çevirmen, metindeki sözcüklerin hedef dildeki karşılıklarını bulmakla yetinmez. Metnin tonunu, ritmini ve okuyucuda… • I. Parça Kentlerde daha fazla yol yapılması, başlangıçta trafik akışını rahatlatabilir. Ancak yol kapasitesinin artması özel araç… • I. Parça Tarihî bir yapıyı korumak, yalnızca duvarlarını onarmak değildir. Yapının çevresiyle, özgün kullanım biçimiyle ve toplumsal…

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Testinde Neler Soruluyor?

I. Parça İyi bir çevirmen, metindeki sözcüklerin hedef dildeki karşılıklarını bulmakla yetinmez. Metnin tonunu, ritmini ve okuyucuda…
I. Parça Kentlerde daha fazla yol yapılması, başlangıçta trafik akışını rahatlatabilir. Ancak yol kapasitesinin artması özel araç…
I. Parça Tarihî bir yapıyı korumak, yalnızca duvarlarını onarmak değildir. Yapının çevresiyle, özgün kullanım biçimiyle ve toplumsal…
I. Parça Bir bilimsel model, gerçekliğin bütün ayrıntılarını içermez. Bazı değişkenleri öne çıkarırken diğerlerini geçici olarak…
I. Parça Bir kitabın çok satması, onun edebî değerinin yüksek olduğunu tek başına göstermez. Tanıtım çalışmaları, dağıtım ağı ve…

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Nasıl Çözülmeli?

Soruları önce yardım almadan cevaplayın. Testi tamamladıktan sonra doğru ve yanlış sayılarınızı kontrol edin. Açıklaması bulunan sorularda Çözümü Gör alanını açarak yalnız doğru seçeneği değil, cevabın gerekçesini de inceleyin.

Bu sayfa 20 sorudan oluşur. 20 soruda açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Sık Sorulan Sorular

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi kaç sorudan oluşuyor?

Bu online test toplam 20 sorudan oluşmaktadır.

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi çözümlü mü?

Evet. Testte 20 soru için açıklamalı çözüm bulunmaktadır.

Test sonucumu nasıl görebilirim?

Soruları işaretledikten sonra sayfanın altındaki Testi Bitir düğmesine basarak doğru, yanlış ve boş sayılarını görebilirsiniz.

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Çöz

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Online Testi Hakkında

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Testinde Neler Soruluyor?

ALES İki Parçanın İlişkisi ve Paragraf Karşılaştırma Testi Nasıl Çözülmeli?

ALES Türkçe Test ve Denemeleri Çöz İçin Diğer Testler

Sık Sorulan Sorular