Düşünme Becerileri Testi Çöz

Bir öğretmen, öğrencilerinden bir haber metnini okumalarını; metindeki iddiaları, bu iddiaları destekleyen kanıtları, kullanılan dili ve metinde yer alan olası önyargıları belirlemelerini istemektedir.

Bu etkinlikte öğrencilerin öncelikle aşağıdaki düşünme becerilerinden hangisini kullanmaları beklenmektedir?

Bir öğretmen, “Okul bahçesi öğrenciler için daha işlevsel hâle nasıl getirilebilir?” sorusunu yöneltmekte ve öğrencilerden alışılmış çözümlerle yetinmeden özgün, farklı ve uygulanabilir öneriler geliştirmelerini istemektedir.

Bu süreç aşağıdaki düşünme becerilerinden hangisini daha çok gerektirmektedir?

Bir öğrenci, yaptığı grup çalışması sonrasında “Bu süreçte neyi iyi yaptım, hangi noktada zorlandım, bir sonraki çalışmada nasıl daha etkili olabilirim?” sorularına yazılı olarak cevap vermektedir.

Bu öğrencinin kullandığı düşünme becerisi aşağıdakilerden hangisidir?

Bir öğrenci, problem çözmeye başlamadan önce hangi yolu izleyeceğini planlamakta, çözüm sırasında ilerleyişini kontrol etmekte ve işlem sonunda kullandığı stratejinin işe yarayıp yaramadığını değerlendirmektedir.

Bu durum aşağıdaki becerilerden hangisiyle açıklanmaktadır?

Bir öğrenci, karmaşık bir çevre sorununu incelerken sorunun nedenlerini, sonuçlarını, etkilenen grupları ve çözüm seçeneklerini ayrı ayrı ele almakta; daha sonra bu parçalar arasındaki ilişkileri ortaya koymaktadır.

Bu süreç aşağıdaki düşünme becerilerinden hangisine daha uygundur?

Bir öğretmen, öğrencilerden “Bir kalem, yazı yazmak dışında hangi amaçlarla kullanılabilir?” sorusuna mümkün olduğunca çok ve farklı cevap üretmelerini istemektedir.

Bu etkinlikte aşağıdaki düşünme biçimlerinden hangisi daha belirgindir?

Bir öğrenci, matematikte öğrendiği oran-orantı bilgisini harita ölçeği, hız problemleri ve günlük alışveriş indirimlerini hesaplama gibi farklı durumlarda kullanmaktadır.

Bu durum aşağıdaki düşünme becerilerinden hangisiyle daha doğrudan ilişkilidir?

Bir öğretmen, “Bütün canlılar solunum yapar. Bitkiler canlıdır. O hâlde bitkiler de solunum yapar.” örneğini vererek öğrencilerin genel bir ilkeden özel bir sonuca ulaşmalarını istemektedir.

Bu akıl yürütme biçimi aşağıdakilerden hangisidir?

Bir öğrenci, farklı metallerin ısıtıldığında genleştiğini gözlemlemekte ve bu gözlemlerden hareketle “Metaller ısıtıldığında genleşmektedir.” genellemesine ulaşmaktadır.

Bu süreç aşağıdakilerden hangisine örnektir?

Bir öğrenci, bir tartışmada ileri sürülen görüşleri değerlendirirken konuşmacının kim olduğundan çok, görüşün kanıtlarla desteklenip desteklenmediğine ve akıl yürütmenin tutarlı olup olmadığına bakmaktadır.

Bu öğrencinin öncelikle hangi düşünme becerisini kullandığı söylenebilir?

Bir öğrenci, meslek seçimiyle ilgili karar verirken ilgi alanlarını, yeteneklerini, mesleğin çalışma koşullarını, gelecekteki olanaklarını ve kişisel hedeflerini birlikte değerlendirmektedir.

Bu süreç aşağıdaki becerilerden hangisine daha uygundur?

Bir öğretmen, öğrencilerden “Okula geç kalan bir öğrencinin yaşadığı sorunu” yalnızca sonuçlarıyla değil; nedenleri, etkileyen koşulları, olası çözüm yolları ve çözümün sonuçları açısından değerlendirmelerini istemektedir.

Bu etkinlik aşağıdaki becerilerden hangisini daha çok geliştirmektedir?

Bir öğrenci, “Kalp vücudun pompası gibidir.” ifadesinden hareketle kalbin kanı vücuda dağıtma işlevini daha kolay anlamlandırmaktadır.

Bu düşünme biçimi aşağıdakilerden hangisidir?

Bir öğrenci, sınavda bir soruyu çözerken ilk aklına gelen cevabı hemen işaretlememekte; seçenekleri karşılaştırmakta, çeldiricileri elemekte ve sorunun kökündeki sınırlayıcı ifadeleri dikkate almaktadır.

Bu davranış aşağıdaki becerilerden hangisiyle daha çok ilişkilidir?

Bir öğretmen, öğrencilerden bir soruya tek doğru cevap bulmalarını istemekte; verilen seçenekler arasından ölçütlere en uygun olan cevabı seçmelerini beklemektedir.

Bu süreç aşağıdaki düşünme biçimlerinden hangisine daha uygundur?